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1、第一章从实验学 化学课程标准 :本章为高中必修模块的开篇第一章, 从实验入手 , 重点介绍了化学实验的基本方法 , 包括化学实验应注意的安全事项、混合物的分离和提纯、物质的检验等 , 让学生知道化学是一门以实验为基础的自然科学。另外 , 在做化学实验时 , 取用的药品都是可以称量的 , 但分子、原子、离子等肉眼看不见的粒子是难以称量的 , 为此 , 引入“物质的量”这一基本 物理量 , 可将一定数目的原子、离子或分子与可称量物质联系起来。物质的量表示含有一定数目粒子的集体 , 是七个基本物理量之一 , 单位是摩尔。物质的量及其由此导出的其它物理量如摩尔质量、 气体摩尔体积、 物质的量浓度等是中
2、学化学的计算核心 , 也是进行定量实验的计算依据。第一节化学实验基本方法( 第 1 课时 )教学目标 :1. 树立安全意识 , 初步养成良好的实验习惯 , 并能识别一些化学品安全标识2. 通过识别一些化学品安全标识 , 提高学生的学习兴趣3. 使学生树立严谨的科学探究习惯教学重点、难点重点 : 树立实验安全意识 , 能识别一些化学品安全标识。难点 : 养成良好的实验习惯。教学环节教师活动学生活动新课导入 在日常生活中 , 有关伤害的事件非常多 , 你知道哪些 ?哪些与化学有关 ?请你说出来与同学们共同交流 , 并加以预防。 学生思考、讨论。有一个学生回答 , 其他同学补充。对化学实验 , 尤其
3、要注意实验安全 , 在初中化学学习中 , 你学习了哪些实验安全问题 ?对你有什么启示 ?教师应及时肯定学生的成绩, 以激励学生的学习兴趣。学生回顾、讨论交流 , 让一个学生回答 , 其他同学补充。新知学习新知学习投影 有关一些典型的伤害实例和违规实验操作所发生的伤害。通过血的事实 , 告诉学生实验安全的重要性。学生观看 , 感受颇深。归纳整理化学实验中应注意的安全问题学生总结 , 交流 , 相互补充。思考交流思考交流要做到实验安全 , 你认为应注意哪些问题 ? 学生思考、交流、整理 , 相互补充 , 达成共识。偶发事件的处理练一练 1. 进行化学实验必须注意实验安全。下列说法正确的是 ()A.
4、 不慎将酸溅到眼中 , 应立即水洗 , 边洗边眨眼睛B. 不慎将浓碱溶液沾到皮肤上 , 要立即用大量水冲洗 , 然后涂上硼酸溶液 C. 不慎将酒精洒到桌面上着火时 , 可用水将其扑灭D. 配制硫酸溶液时 , 可先在量筒中加入一定体积的水 , 再在搅拌下慢慢加入浓硫酸巩固练习 1. 下列做法正确的是 ()A. 用手接触药品B. 用嘴吹熄酒精灯火焰C. 实验后 , 剩余的药品不能放回原瓶 , 也不能随便丢弃D. 将带有溶液的滴管平放在实验台上2. 下列事故处理不正确的是 ( )A. 不慎碰倒酒精灯 , 洒出的酒精在桌上燃烧时, 应立即用湿抹布扑盖B. 将一氧化碳中毒者移到通风处抢救C.
5、眼睛里不慎溅进了药液 , 应立即用水冲洗 , 边洗边眨眼睛 , 不可用手揉眼睛D. 不慎将浓硫酸溅到皮肤上, 应立即用水冲洗3. 使用酒精灯时 , 错误的操作是 ( )备课参考参考答案 :练一练 1.AB2.B巩固练习 :1.C2.D3.B4.D5.C6.D7.D8.D9.C10.B11. 用排水法收集一小试管氢气 , 用拇指堵住试管口 , 靠近火焰 , 移开拇指 ,若无爆鸣声 , 说明氢气纯净 ; 若氢气不纯 , 在点燃时易发生爆炸 , 故点燃前必须验纯。第一节化学实验基本方法( 第 2 课时 )教学目标 :1. 初步学会粗盐提纯的实验技能2. 能够独立或与同学合作完成实验 , 并能完成实验
6、报告 , 主动进行交流3. 通过实验培养学生学习的兴趣和严谨的实验态度教学重点、难点重点 : 粗盐提纯的操作步骤和注意事项、难点 :SO42-的检验教学环节教师活动学生活动新课导入 你能举出几种生活中混合物分离和提纯的例子吗 ?它们是怎么分开的 ? 学生思考、回答 , 相互补充。新知学习思考交流 在初中 , 我们已经学习了粗盐的提纯 , 请同学们结合初中所学知识 , 想一想 :1. 粗盐的提纯实验所用的仪器有哪些 ?2. 在粗盐的提纯实验中 , 应注意哪些问题 ?3. 每步操作的目的是什么 ?4. 在粗盐的提纯实验中 , 几次用到了玻璃棒 , 其作用和目的是什么 ?学生思考、交流 , 正确把握
7、此实验。实验探究教师巡回指导学生做粗盐的提纯实验实验反思你在实验中出现了哪些问题, 是什么原因造成的 ?你的操作符合实验要求吗 ?学生实验中存在的问题 :1. 操作不熟练 , 液体外溅现象严重 ; 2.在溶解过程中 , 玻璃棒与烧杯碰撞严重 ;3. 在蒸发过程中 , 液体与固体的迸溅现象比较严重 ;4. 有些学生停止加热过早 , 导致最后无法将溶液蒸干 ; 有些学生停止加热过晚 , 致使有固体迸溅现象。通过出现的问题 , 学生立即纠正 , 养成良好的习惯。巩固练习1. 在粗盐提纯的实验中 , 蒸发时正确的操作是 ()A. 把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热B. 开始析出晶体后用玻璃棒搅拌
8、C. 待水分完全蒸干后停止加热D. 蒸发皿中发现大量固体时即停止加热2. 某学生使用托盘天平称食盐时 , 错误的将食盐放在右托盘 , 而把砝码放在左托盘 , 称得食盐的质量为 15.5g(1g 以下只能使用游码 ) 。如果按正确的放法 ,食盐的质量应为 ( )A.15.5gB.15.0gC.14.5gD.14.0g3. 将下列某物质加入适量水中 , 无明显热效应 , 则该物质是 ( )4. 下列是有关实验操作的步骤和做法 , 不正确的是 ( ) A. 粗盐提纯操作的顺序是 : 溶解、过滤、蒸发、洗涤第二节化学计量在实验中的应用( 第 4 课时 )教学目标 :1. 了解物质的量浓度的溶液配制的基
9、本原理 , 初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能。学会容量瓶的使用方法。2. 培养学生的动手能力和基本实验技能。3. 通过实验培养学生学习化学的兴趣和严谨的学习态度。教学重点、难点重点 : 物质的量浓度的溶液的配制难点 : 正确配制一定物质的量浓度的溶液。教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动导入新课 1. 质量分数溶液的配置。2. 分析物质的量浓度的表达式 , 配制物质的量浓度溶液所需确定的量。新知学习问题探究配制 200 g 5%的 NaCl 溶液 , 需要哪些实验用品和进行什么样的操作?归纳整理仪器 : 天平 ( 含滤纸 ) 、药匙、玻璃棒、小烧杯、量筒、胶头滴管步骤 :1.
10、计算 ,2. 称量 ,3. 溶解学习探究引导学生 阅读教材配制 500 mL 1 mol?L-1能否知道所用水的量 ?的 Na2CO3溶液需要多少克Na2CO3固体 ?第一节物质的分类( 第 2 课时 )教学目标1. 知道胶体是一种常见的分散系2. 认识丁达尔效应3. 逐步探究胶体与浊液、溶液的区别4. 发展学生的学习兴趣 , 乐于探究物质变化的奥秘 , 感受化学世界的奇妙教学重点、难点重点 : 胶体及其主要性质难点 : 丁达尔效应教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入 1.从学过的溶液组成导入2. 从纳米科技简介导入新知学习新知学习 指导阅读 提出问题 : 什么是分散系、分散质和分散剂 ?
11、 阅读教材第 22 页有关内容归纳整理 分散系 : 把一种或多种物质分散在另一种 ( 或多种 ) 物质里所得到的体系。被分散的物质叫分散质 , 容纳分散质的物质叫分散剂。思考讨论 按照分散质和分散剂所处的状态 , 它们之间的能使方式有哪些 , 并各举一两例 分散质 分散剂 举例气体 气体 空气液体 气体 云、雾固体 气体 烟灰尘第三节硫酸硝酸和氨( 第 2 课时 )教学目的 :1 、掌握硝酸的化学性质。2 、利用实验 , 使学生掌握硝酸的特性强氧化性 ; 通过讨论、 分析、对比的方式 , 使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性 ; 利用分析演绎的方式 , 使学生掌握硝酸与碳的反应。3 、通
12、过硝酸跟硫酸的对比和分析 , 对学生进行辩证唯物主义教育。教学重点、难点重点 : 硝酸的氧化性难点 : 硝酸的氧化性教学环节教师活动学生活动新课导入 铜在金属活动性顺序表中位于氢之后 , 而能被浓 H2SO4氧化 , 那么在氢之前的金属是否更容易被其氧化呢 ?新知学习活动探究将一根随时处理完氧化膜的铝条迅速置于盛饱和 CuSO4溶液的试管中 , 过一会儿取出。 ( 可用热 NaOH溶液处理氧化膜 ,)把铝条表面的铜用砂纸打掉洗净后,将其插入盛浓 H2SO4的试管中 ,12 分钟后取出。把中的铝条放入饱和CuSO4溶液中, 过一会儿取出。把中铝条取出 , 置于浓 H2SO4中, 加热。 观察实验
13、现象 , 并思考原因学习探究 1 、根据实验的现象 , 写出化学反应方程式2 、洁净铝条置于浓H2SO4中无明显现象 , 难道不反应吗 ?3 、对比 , 现象不同 , 说明在中一定发生了某种反应。 根据铝的性质 ,推测发生了什么反应 ?该过程体现浓硫酸的什么性质?4 、实验说明了什么问题? 2Al+3Cu2+=2Al3+3Cu学生联想到 Al2O3 保护膜的作用思考总结浓硫酸与金属反应的特征第四节硫酸硝酸和氨( 第 3 课时 )教学目标 :1. 通过引导学生观察 . 分析实验的现象 , 培养学生观察和分析问题的能力。2. 进一步让学生体会实验对认识和研究物质性质的重要性, 培养创新精神。3.
14、氨气的实验室制法和铵根检验方法。了解氮的循环对自然界生态平衡的作用。教学重点、教学难点重点 : 氨的化学性质及氨气的实验室制法。难点 : 氨的化学性质及氨气的实验室制法。教学过程 :教学环节教师活动学生活动新课导入 前面我们学习了氮元素最高价态的化合物硝酸的性质 , 今天我们学习其最低价态的化合物氨气的性质。新知学习思考交流 展示一瓶氨气 , 引导学生观察氨气的色、味、态、密度 ( 与空气比较 ) 。并演示实验 4-9 观察实验现象 , 阅读教材 P87 资料卡片。总结氨的物理性质学习探究 实验装置分析 :1 、为什么烧瓶内会产生喷泉?2 、为什么要用干燥的烧瓶?3 、胶头滴管的作用是什么?分组讨论应用提高如果没有胶头滴管 , 如何引发喷泉实验 ?学习探究 实验现象分析 :1 、实验体现氨气的什么性质?2 、烧瓶中的溶液为什么会变红?3 、如果变红的原因是生成OH-,那么 OH-来源于什么物质 ?