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如梦令教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解词的内容，并能当堂背诵。3、了解李清照的词风与人生际遇有关，领悟文字的真情。教学重、难点：赏析词句，感受词的画面美，体会作者的思想感情。 教学准备：多媒体课件、学生收集李清照的生平资料。教学过程：一、对联导入二、研读：在品读、赏析中捕捉词的情感。（一）初读 疏通文意请你把自己想象成李清照，模仿她，说说她写的词的内容。（二）美读 会意入境1、你能从这首词中读出哪些画面？2、选择你最喜欢的一幅画，充分发挥联想和想象，并用优美、生动的语言描绘出来。（三）细读 炼字炼句请以“我喜欢_（一词/一句），因为_”的句式进行展示。（四）悟读 领悟词情 古人说：诗言志，词言情。词人常记这美妙的场景，表达了她的什么情感呢？三、拓展，阅读延伸：（1）读点绛唇 蹴罢秋千。交流：我从_（词/句）读到了一个_的李清照。（惊慌、矜持、多情、天真纯洁、感情丰富）（2）美读如梦令 昨夜雨疏风骤从这首词中你读出了词人怎样的情感？（怜花惜花、对大自然的热爱、对春天的热爱）（3）小结：两首如梦令、一首点绛唇都是李清照的前期作品，概括出她的早期词风：欢快、明丽。补充李清照晚年生活状况资料，点出其后期词风：愁苦、深沉。（4）收束，背诵如梦令。四、布置拓展作业：1、诵读词作醉花阴、武陵春，用心体会李清照后期作品中的情感。2、推荐阅读李清照词传