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1、课堂实录一、小魔术引入课题：演示实验1:老师手抓一塑料碗，手心藏一小强磁铁，将 ，一乒乓(内部粘有铁片)球放在碗里，再将碗提起，嗯？乒乓球不见了！然后 .揭示谜底，球被吸在碗底了！生：磁铁对铁片有力的作用师：“力有很多种，我们还学过哪些力？”生：“重力、弹力、摩擦力”师：“重力、弹力、摩擦力都是力，我们本节课一起学习第八章第四节力力的作用是相互的”二、新授：1 .什么是力？(a)请同学们就重力、弹力、摩擦力各举一例学生举例：地球吸引苹果手拉弹簧地面阻碍足球物体.作用一 |物体结论：力是物体与物体间的作用(b)强调概念中的“物体与物体”共是两个物体，问： “一个物体能产生力吗？”学生体验：.孤掌
2、难鸣结论：任何力的产生需要两个物体过渡：此时老师拿出两个物体(两气球)，先不接触，问：“两气球间有力吗？”然后再把两 气球挤压，过渡到下一环节的教学。2 .怎样判断物体受到力的作用？(1)力的作用效果演示实验2:左手的气球挤压右手的气球现象：右手的气球发生形变，它受到力的作用了吗？结论：力使气，球发生形变请学生再举例说明：力使物体发生形变。课彳1：排球运动员扣球，结论：力使排球的运动方向发生了改变课彳2:小球自由下落，结论：重力使小球运动变快，课彳3:平抛的小球，结论：重力使小球的运动方向发生了改变课彳4:信息快递：运动状态的改变归纳由三个课件得出的结论 ：力使物体的运动状态发生改变请学生再举
3、例说明：力使物体的运动状态发生改变。小结：力能使物体产生形变也能使物体运动状态发生改变，称为力的作用效果。实验：手压弹簧使之缩短，问：弹簧受力了吗？判断依据是什么？生：弹簧发生了形变。师小结：(2)判断物体受力的方法当物体发生形变或运动状态发生改变时，可以判断物体受到力的作用。过渡：实验 用更大的力压弹簧，与之前的弹簧相比较，观察形变有何不同？用相同大小的力作用在门的不同部位，观察哪个关门的效果更明显？用大小相同的力作用在门的相同部位，思、考开门与关门的效果为何不同?3影响力的作用效果的三个要素引导同学们从上述的三个现象思考：影响力的作用效果的因素有哪些.？学生猜想：力的大小，方向，作用点，和
4、尺的硬度、长度等出示塑料尺，由学生设计实验验证并友情提醒实验的安全性组织学生归纳并得出结论：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关。力的大小，方向和作用点称为力的三要素 。对于像“尺的硬度、长度”等等猜想可鼓励学生课后研究。过渡：既然力的大小、方向、作用点是力的三个要素，要表示一个力就应该把它们都表示出来，最容易想到的方法就是文字表达方式，但这种方法太繁琐，用什么方法更简洁方便呢？4力的示意图力是一个抽象的概念，表示一个力应同时表示力的大小、方向和作用点，文字不如图 表示得更为直观。例：重3N的杯子放在水平桌面上，用力的示意图表示杯子对桌面压力的三要素。学生练习课本56页的第4题中的（a）图
5、。还有一种表示力的方法是力的图示法，同学们课后自学过渡：请一个个同学来做一个实验，站在滑板上推墙，而人却向后退,请同学们思考：他为什么后退呢？引导学生提出问题，并猜想。生：说明了人受到了力的作用。师：人对墙施加力的时候，墙对人有力的作用。5 .力的作用是相互的演示实验： 重复两气球互相挤压的实验，看到左手的气球也发生了形变，分析左手的气 球为什么形变？学生实验：a手指压铅笔尖得出结论：力的作用是相互的力的作用是相互的在生活中有很多的应用，如：课彳5： 火箭升空课彳6: 坐在小船里的人用浆推另一条船游泳时，手向后划水，人却.向前进；手拉弹簧，弹簧也拉手那么地球吸引物体的同时， 物体是否也吸引地球呢？地面对物体有摩擦力的同时，物体对地面是否也有摩擦力呢？即重力、弹力、摩擦力的作用是否是相互的呢？6 .小结教师从知识点和研究方法两方面启发学生总结知识点研究方法1.力的概念1 .判断物体受力的方法2.力的作用效果2.控制变量法3.力的二要素3.表示力的方法4.力的作用是相互的7.布置作业：1、课本后面的练习题2、相互作用力的大小、方向、作用点等因素之间有什么关系？请同学们课后试着探究一下