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1、四川省射洪县高一语文指南录后序教案 2新人教版新课推进文言基础知识1.字词解析注音释义士萃（cu i ）于左丞相府（萃：聚集）北亦未敢遽（j U ）轻吾国（遽：匆忙，马上）吕师孟构恶（6）于前（恶：坏事。构恶：做坏事。）予羁（j i ）縻（mi ）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。）贾余庆等以祈请使诣 （y i ）北（诣：到去。）天高地迥（jig）（迥：远）避渚（zhd）洲（渚：水中小块.陆地。洲：水中陆地，比渚大。）诋（di）大酋当死（诋：斥骂。）境界危恶（6）恶恶：困难。）通假字具以北虚实告东西二间（具，通“俱”。全，者B,作副词。）层见错出（见，通“现”。）词性活
2、用A.名词作状语北虽貌敬（貌：表面上）予分当引决（分：按名份）草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。）日与北骑相出没（日：每天）B.名词作动词道海安、如皋（道：取道）则直前诟虏帅失信（前：走上前）一词多义间A名词ji m彼节者有间，而刀刃者无厚（缝隙庖丁解牛）扁鹊立有间（一会儿扁鹊见蔡桓公）出没于长淮间（之间）B动词ji cn中间崩倒之声（夹杂口技）肉食者谋之，又何间焉（参与曹刿论战 ）C量词ji m安得广厦千万间（茅屋为秋风所破歌）D副词ji cn间以诗记所遭（间或，有时）间令吴广之次所旁丛祠中（悄悄地，秘 密地陈涉世家）靡A动词mH吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（倒下曹刿论战 ）相如传目叱之
3、，左右皆靡（后退廉颇蔺相如列传 ）B动词mil徒靡弹药，无益吾事（浪费冯婉贞 ）C形容词mi众人皆以奢靡为荣（奢侈训俭示康 ）D副词mi天高地迥，号呼靡及（无，不。靡及：达不到）如A动词如扬州，过瓜洲扬子桥（往去，到去）劳苦功高如此（像鸿门宴）固不如也（比得上鸿门宴）杀人如不能举，刑人如恐不胜（唯恐，就怕鸿门宴 ）B介词绝无有者，则治之如所言（按照狱中杂记 ）其如土石何（如何？”固定句式，“把怎么样”愚公移山）古今异义穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。 ）为巡船所物色（古：搜寻。今：
4、寻找需要的人才或东西。）几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）偏义复词不复顾利害（偏指“害”，危害）源于本文的成语痛定思痛一一悲痛过后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。 定：平静、止住。2 .句式解析“所” +动词，组成“所”字结构的名词性短语。莫知计所出（此句活译为“谁都想不出办法来”。）夜则以兵围所寓舍（“住的”，作“舍”的定语）“为”与“所”相呼应，表示被动为巡船所物色为巡徼所陵迫死3 .难句解析众谓予一行为可以纾祸。“一”，是动量词。“一行”，是走一趟意思。“谓为”是“说是”的意思。全句译 作“大家说我走一趟是可以缓解国家的祸患的。”国事至此，予不得爱身；意北
5、亦尚可以口舌动也。“爱”，吝惜。“意”估计。“北”，元军方面。“尚”，追。“可以”，可以凭借。“口舌”，我不能吝惜自己的生命,代“言辞”。“动”，说动。全句译作“国家的事情到了这个地步,（而且）估计元军方面也还是可以凭借（自己的）言语说动的”。昔人云：“将以有为也。”“将”，将要。“以”介词，凭。“以”后省略了表示“隐忍以行”意思的宾语。 “为”， 读wd ,作为。全句的意思是：（正如）古人所说：“将要凭（隐忍而行）的做法有所作为。”不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投降了元军，“构恶于前”，就是“在之前已干了什么坏
6、事”。贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背 着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。“羁縻”，是“被扣留”的意思。死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。庄子中有“死生为昼夜”和“死生终始将为昼夜”的话。意思是：死和生，就像有昼有夜的自然现象一样平常。文天祥这样讲是表现他在生命面临危险面前泰然自若。全句译作：死与生，如同有昼有夜一样是极平常的事，死就死了。可是危难险恶的处境不断出现，（真）不是人生在世能够忍受的。 内容主旨全文共6个自然段，可分为两部分。第一部分（14段）自叙出使元营所遭遇的种种磨难。其中13段重在记叙，第4段以抒情为主。第1自然段中，
7、先讲自己是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势 下出使北营的。再讲自己当时的心情是：“不得爱身”，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图 是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”，另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策” 。第2自然段中至北营大致经历的三个阶段：第一阶段是“初至北营北亦未敢遽轻吾国。”第二阶段是“不幸吕师孟构恶于前， 贾余庆献谄于后予不得归矣。”第三阶段是“未 几北驱予并往，而不在使者之目。”最后讲本来是“分当引决”的，但仍“隐忍以行”是为了 “将以有为也”。第3自然段写北行路中得脱的行程。又可分为三层。第一层，“至京口中兴机会，庶几在此”，写得脱后的喜悦。第三层，“已而得
8、舟，以至于永嘉。”写得舟后急于南下的急迫心情。第4自然段，以抒情为主，表明爱国、忧国的心志。又可分为三层。第一层，“呜呼！予之及于死者不知其几矣！”此句引出“及于死”的危难，总起下文。第二层，“诋大酋当死；而死固付之度外矣！”共用17个排比句。情感真挚，气势现礴，再现了文天祥此次北行历经的磨难。第三层，“呜呼！痛定思痛，痛何如哉！ ”把思想感情向前推进，进一步抒发了出生 入死而国事难为的伤痛。第二部分（56段），说明写作情况和结集的目的，题名。这部分告诉我们文天祥是“在患难中，间以诗记所遭”，（至）“今存其本不忍废”而得以保存。文天祥将诗结 成集目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉”。课堂
9、小结写作特点1 .本文记叙，抒情，议论很完美地结合。在记叙的基础上抒情。例如第2段，写被驱北上时，指出“予分当 引决，然而隐忍以行。昔人云：将以有为也。”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基 础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第4段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。有时将感情融入叙事。 如第3段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。2 .语言生动而准确，特别是动词的使用。如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去（京口） ”表示前往某地用“如（扬州）” “趋（高邮）”；表示到达某地用“至（海陵）”，“来（三山）”；表示经由某处用“过（瓜州 扬子桥）”，“道（海安、如皋）”，“历（吴门毗陵）此外，动词“奔” “变”“诡”“行”“宿” “出” “没” “穷饿” “呼号” “避” “渡”“入”“展转”都准确地表明了活动地点，也表达了 作者心情急切、紧张和经历的坎坷。布置作业准确翻译文中重点句子。板书设计出使缘由，毁家纾难 不辱使命，捍卫尊严复兴国家，情辞感人九死一生，痛定思痛 - 4