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1、高三上学期教学工作计划高三数学第一轮复习计划一、 背景分析近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、 稳中创新白原则。2011年，湖北省高考数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识 的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。命题者依据考试大纲和说明设计试题， 试卷最大的特点是：结构合理、考查全面、体现双基、加强思维。这些问题应引起我们在教 学中的关注和重视。二、学生情况分析理科普通班，大多数学生的基础很差，学习积极性不高，目的不明确，思维能力及运算能力 都较差，且知识漏洞多。总之，学生差生面广，可培养的“苗子”生少，尖子生几乎没有。 理科提高班的
2、学生数学底子稍微好点，但整体水平较低，数学是多数同学的弱项。三、奋斗目标全面复习数学基础知识，各个知识点逐个击破，抓好单元章节过关，力争大多数学生都有 较大的提高，并从中发现、培养高考苗子，逐步提高他们分析问题和解决问题的能力，使学 生养成思考严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯，为第二轮复习打下坚实的基 础，力争2012年高考中，取得优异的成绩。四、具体计划(第一轮，从2011年9月1日开始至2012年3月底结束)(1)总体要求第一轮复习是整个数学复习的基础工程，复习的最主要阶段，直接对复习的质量起制约作 用。其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达
3、到 系统化、结构化、完整化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准 确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌 握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习我们务必要要做到细而实，统筹计划，决不可因 轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草 了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正改变教师一包到底，实施学生 自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。复习的原则是“抓纲务本、夯实三基、全面 复习、单元过关”。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实， 做到广度上不留死角
4、，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，并形成记 忆和技能。(2)要解决的问题对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用，使学生 对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理 解。对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它 的应用。知识网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。(3)推进模式为了保证有更好的教学效果，这一轮复习我们将以及其配套的练习册为主，及时穿插补充讲义为辅。每一节内容用两课时，第一课时，在学生 预习的基础上，进一步对知识点、考点进行复习、强调
5、，讲解典型例题；第二课时，进行作 业讲评及数学思想方法、解题规律、知识结构的总结。每一单元知识复习结束后都要进行滚 动式单元测评，针对测评中发现的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。(4)要注意的问题重视“三基”的作用，强调通性通法，淡化特殊技巧：纵观近几年高考试题，所选用 的解决问题的方法和手段，更加强调要源于基本知识，强调运用具有较强的普遍适用的方法， 决解决看上去困难或新颖的问题，不赞赏用特殊巧妙解决问题，不提倡用大部份学生不熟悉 的课外知识，作为解决问题的出发点和工具。所以在学生平时的复习和练习中，强调学生要 深刻理解数学基本概念的实质，从多个不同侧面，深入体会数学的基本方法，让
6、学生抓住基 本解题方法的每个步骤和要点.“万变不离其宗、“熟能生巧”，坚信用课本上学到的最基本的方法，一定可以解决一大批难题。总复习时间紧、内容多、任务重，教学中以充分重视，以理解为主，辅之于科学的记 忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解学生复习后领悟多少、掌握多少。才 能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭知识。降低复习的起点，分散难点，做到“起点准、步子稳、扎扎实实、逐步提高”。不迎合个别好生，一味追求偏难偏高的“深挖洞”，这样或许造就了个别“优生”，却导致大批“贫困生”，我们要的是全体的全面发展。只有这样，才能有高有低、有张有弛、有广有深，得到 良好的效果。对重点知识内容，准备常
7、抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。 既要“各个击破”，又要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意和别的知识 联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。注重滚动式练习。对已经复习过的知识，每周末印发一张简易综合练习。克服边学边忘， 学前忘后，学完全忘的处境。注重周考、月考、期考试卷的命题和分析，真正起到落实纠错反思的功能作用。(5)几项具体措施研究高考，明确方向要想高考数学取彳#理想的成绩 ，那就必须要清楚高考会考什么 ，怎样考的，这样才能避免走 弯路和做无用功。认真研读2011年高考考试说明，(2012年的高考考试说明还没出来)， 加强高
8、考试题研究，尽量把近三年内新课改区的高考试题做一遍. 让“自己跳进题海，学生跳出题海”。只有自己有计划的精心研究全国各地的高考题和模拟题，才能从中精选和改编 部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有计划的组织学生训练，讲评，以少胜 多，提高效益。精挑细选，配齐资料对一位高三教师来讲，好的资料就像士兵的好武器装备一样重要。尽量自己先做大量的题 从中精选资料，分别从基础知识的复习、典型例题的选择、课前与课后习题的配备、单元过关 试题的质量等方面进行仔细的研究，面向实际，扎实教研一是多听课，取他人之长补己之短；二是与同备课组的同事多商量，集体备课，发挥集体智慧，心往一处想，劲往一处使，针对复
9、习中存在的突出问题，加强集体研究，共同寻找对策， 加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。加强对知识复习课和试卷讲评课的研究。每周要通过独立作业等形式安排一次课内质量检测，主要检查本周内复习教学情况，而不 是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面向全体学生， 有利于提高每个学生学习数学的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测， 要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。讲评时切忌不做任 何分析的对答案，讲评要专题化。要重点突出，以点触面，举一反三。认真总结每一次测试 的得失，提高试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性、辐射
10、性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、 联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学 的薄弱环节。学生“错题本”的建立与使用错题本”是自身错误的系统汇总，能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的 关键，能改掉马马虎虎的坏习惯。错题本”的建立与使用能够提高学习效率、提升学习质量、 夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题” “容易出错题” “难点题” “典型题”等，是对知识的梳理， 是重点尤其是难点、精点的集合，是系
11、统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复 习更具针对性、学习更有高效性。“对学生要求“会、快、对”，“会”即有方法，会动手；“快”强调速度，在规定的时间内完成规定的题量；“对”即准确，指解答正确。只有会，才有可能得分；只有快，才能多得分（指整套试卷）；只有对，才能得满分（指某道试题）。在复习中，首先要训练学生解题有“办法”，能动手，但决不满足于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视；从以往的考 试中多数学生都有这个通病。要从审题的仔细、思维的严谨、表述的规范、计算的准确等方 面下功夫，做到“会做的不丢分”。要尽可能稳中求快，对基本题提高熟悉程度，才有时间去 思考新题、难题，对基础题、中档题要清楚明白，准确熟练，对难题要量力而行。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练抓基础题，得到基础分对大部分学生而言就是高考成功，这已是不争的共识。考生若能减 少基础题的无谓丢分，那么成绩就会大幅上升的；根据普通班学生自己的具体实际情况，首先抓好90分 120分的低中档题，在复习的过程当中结合所教学生实际，对学生在某一块加 强一下就能增加得分的内容要精心组题强化训练。凤凰高三数学组2011.9.