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1、学员一一研修学习案例 （要素）湖北省宜城市楚都中学 姓名：王小容填表日期:2014.101 .案例题目：如何处理学习的系统性和考试成绩？2 .主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻基础教育 课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生 创新精神和实践能力为重点的素质教育。深化课堂教学改革，增进教师间 的合作，以全面激发教师的教研意识，推进教研组的课题研究，以提高教 _ 师教育教学实践能力为根本，以提高教师专业化发展水平为导向，以教师 需求和可持续发展为为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为 突破口，以校本研修
2、为主要形式，以促进学校教育教学质量有新的提高为根本目的，求真务实，开拓创新，努力造就一支师德高尚、业务扎实、管 _ 理科学、开拓创新的教师队伍。循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高 二 效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小 处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强 _ 校本教研的针对性和实效性。3 .事件本身及问题解决的过程 （详写）到底要不要淡化知识的系统性，把更多的时间还给学生？但这样一来学生的考试成绩肯定要受到影响。该怎样在这两者中寻求平衡？4 .问题探究及收获交流研讨，
3、集体备课5 .评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。在这个过程中，材料鲜活，事实比较充分，学生能积极投入其中，并自 己寻找和总结着一些外交精神。不仅能感悟外交活动中呈现出来的向善、 诚信、创新、开拓、和平、交融等外交精神的教学目标的实现毫无雕琢之 感，并使其他一些目标和过程的达成浑然一体水到渠成，教学效果比较明 显，实现了预期目标。实践中老师的投入和双边酣畅地交流，使听课的老师再次感受到物 理教学情感态度价值观目标的魅力。它不应是你局外人式的总结，它不应 是你应景式的联系现实它来自教师真情实感的自然流露，它来自教师 对物理教学内容的钻研和领悟，它来自教师尊重学生遵循教学规律贯穿始 终的实践这样它就会在帮助学生学习解决问题的能力过程中。物理教学的任务和目标很多，对学生的发展都有意义，但不顾实际 情况，将所有的目标都要强行地放在一节课里，贪大求全，这样面面俱到， 却难免毫无效果的结局了。怎样才能做到有效？“一个有着明确教学目的的目标，便是教学有效性的保证。，这个明确的目的，应该是充分了 解学生的基础上符合学生实际水平和需要的，应该是将教学任务详细分解 了的体系，应该是符合学生实际和课标学习要点并采用合适的教学技法和 策略的设计。6 .其它附件7 8