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1、精品资源欢迎下载【语言基础练习】23. 隆中对1、你在学习课文时，读准下列加点字了吗？请你给这些字注音。躬耕陇,亩（）汉室倾颓.（）不知存恤（）遂用猖獗（）（）挟天子（帝室之胄2、（兰州市中考） 解释下列句中加点的词。此诚不可与争锋争锋： 此殆天所以资将军资：民殷国富而不知存恤殷：总揽英雄揽：3、翻译下列句子。非惟天时，抑亦人谋。译文：（威海市中考） 然志犹未已，君谓计将安出?译文：（黄冈中考）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 ？译文：（4）（荆门中考）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？译文:4、相关知识积累：有一些成语与我们今天学习的课文隆中对有关，请你写出两个与本文有关的成语来，并作解释。示例
2、：三顾茅庐：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻 真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。你在课外阅读中，可曾积累过有关诸葛亮的名联名句？请仿照示例再举出一例。示例：名句：功盖三分国，名成八阵图。名联：成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。除了 “隆中对”，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出24个。示例：七擒孟获、火烧赤壁5、（临沂市中考题） 文学常识及名著知识填空。袁世凯死后，有人拟了这样一副讽骂挽联：“（）云：毋人负我，宁我负人,惟公善体斯意；桓温谓：不能留芳，亦当遗臭，后世自有定评。”其中上联中空缺的即是被后人称为乱世“ （评价性称谓）的【课内精读品
3、析】（东阳市中考）阅读下面文言文，完成后面 6 9题。隆中对（节选）陈寿自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂 能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚 不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天 所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海, 总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其
4、岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰 敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。6.选出解释有误的一项（A）利尽南海（物资）（B）国险而民附（国都）（C）贤能为之用（他）（D）挟天子而令诸侯（表示承接关系）7.句子翻译百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？）威天下不以兵革之利（锋利）此用武之国（地方）子之不知鱼之乐全矣（助词，无义）此可以为援而不可图也（表示转折关系）8 .在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？用精炼的语言加以概括。 曹 操： 孙权：荆
5、州、益州：诸戎、夷越：9 . “以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中 哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。【拓展阅读赏析】阅读下面的两段文言文，完成第10 14题。【甲】（威海市中考） 亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅， 时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 ” 由是先主遂诣 亮，凡三往，乃见。【乙】（天津市中考） 班超字仲升，扶风 平陵人，徐
6、令彪之少子也。为人有大志， 不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻 劳辱。有口辫，而涉猎书传。永平 五年，兄固 被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦,尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，扰当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超日：“小子安知壮士志哉1”注释：扶风：汉朝郡名。平陵：汉朝县名。徐：徐县.汉朝县名。永平：汉明 帝年号。固：班超的哥哥班固，汉书的作者。校书郎：官名.傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。10、解释文中加点词的具体含义。由是先主遂诣亮（）不耻劳辱（）11、乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，
7、找出这个句子写在 下面的横线上。12、将乙文中画线的句子译为现代汉语。家贫，常为官佣书以供养。译文：13、下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字。大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？通假字是,本字是。14、刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。答：【实践探究体验】15、从文中我们了解到诸葛亮是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来?参考答案23 隆中对1、（1） l rg tu I （3）xuju e xi e2、争强、争胜资助、给予 兴旺富裕zh ou招致、罗致3、这不仅仅是时机好，而且也是人筹划得当。然而我
8、的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法？老百姓谁敢不用竹筐（竹篮、竹筒）盛着食物、用壶装着水（酒水）来迎接将军你呢？这大概是天拿（它）来资助将军的，将军难道没有这个意思吗?（本题要注意“殆”、“资”及反问语气，翻译意思对即可）天府之国：现4、挟天子以令诸侯：比喻用领导的名义按自己的意思去指挥别人。多指以成都平原为中心的富庶之地。箪食壶浆：形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。鼎足之势：比喻三方面并立的局面。犬马之劳：古地臣子对君主常自比犬马，表示愿像犬马那样为君主奔走效力。先表示心甘情愿受人驱使，为人效劳。如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很适合的环境。收二川
9、，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土草爻卦，水面偏能用火攻。日月同悬出师表，风云常护定军山。如，草船借箭、六出祁山、挥泪斩马谡。5、奸雄曹操6、B7、略8、此诚不可与争锋可以为援 夺取、占领和、抚9、示例：选用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等（也可用原文 作答）10、去拜访以 为耻辱（认为 是耻辱） 11、左右皆笑之。（多写不给分）12、家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）。或：家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）13、通假字：研本字：砚14、相同之处：两文都有对人物的正而
10、描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写。甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写。不同之处是，甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主。或：甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语 言的描写，但无对外貌的描写。甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写； 乙文的侧面描写只有对行为的描写。15、生1答：诸葛亮是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治 家，从他为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出。生2答：他是一个富有智慧，头脑清醒，目光长远的人。从他的“对”，
11、也就是他对刘备说的一番答话可以看出。生3答：他是一个胸怀大志，有自信有抱负的人。从“好为梁父吟”、“自比管仲，乐毅”可以看出。生4答：他还是一个矜持自重的人。从“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”可知。16、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是：“霸业可成” “汉室可兴”。诸葛亮为达到这个目标提出了以下的战略方针：内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外 结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽 南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能 守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成 帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤， 智能之士思得明君”。