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1、走近李清照课堂实录走近李清照课堂实录走近李清照课堂实录走近李清照（教室里轻声播放着典雅的古琴曲，讲台的大屏幕展示一幅灰蓝 色调的“天地沙鸥”图。）（点评）开课就以典雅的古琴曲和大屏幕展示的 “天地沙鸥图”把学生和 听课者带入一个艺术境界。师：记得几个星期以前，我第一次在班上提到李清照，许多同学 都感到十分陌生，经过这段时间的研究，大家现在对她想来已经有了 一定的了解了吧？生：（有的点头、小声交流）师：大家是怎样去了解她的呢？生：（七嘴八舌）看书、去图书馆、读她的、上网查资料师：看来，尽管相隔九百多年，大家也可以用自己的方式走近李 清照，体会他她的内心世界，你们很不简单哪。生：（笑）师：今天，我
2、们就以“走近李清照”为题（屏幕画面上出现“走 近李清照”字样），把同学们这段时间的研究成果拿出来互相交流交 流，同时，也向今天听课的领导和老师作一次“研究性学习”的课题 汇报，好吗？生：（齐声）好！师：这段时间，我一共收到各个研究小组的同学们提交的63份 报告，还有同学们自己制作的12个电脑。我相信，关于李清照这位 旷世才女的其人其文，大家一定有许多话想说，所以，今天，我把讲 台给你们让出来。（走下讲台）生：（小声交流，跃跃欲试。）师：在大家发言之前，我要先请一位同学上讲台。这几天，他利 用休息时间，根据课堂需要，把同学们制作的课件进行了综合编排， 今天，他又将担任这堂课的电脑操作员和监控员。
3、他就是李熙同学， 请大家用掌声欢迎和鼓励他！生：（鼓掌。李熙走上讲台，坐在电脑操作台前。）点评：古朴的“走近李清照”几个大字清晰的出现在屏幕上，加 之教师亲切的导入语立即使所有在场的人产生一种“走近”的欲望。这一 “让”，让出了一个学生活动的大舞台，一种全新的课堂模 式。李清照生平简介师：首先请第一小组的中心发言人发言。邱子维：（走上讲台）大家好！我们小组经过多方的收集和查询， 已经掌握了许多关于李清照的第一手材料。生：（笑）邱子维：我们发现，李清照的确是一位了不起的才女。（屏幕显 示李清照像）这就是李清照，她生于 1084年，山东济南人，号易安 居士，是宋朝著名的女词人，婉约词派的代表人物。
4、她出身书香门第， 18岁嫁给太学生赵明诚，婚后生活典雅美满，有“赌书泼茶”的佳 话流传后世。赵明诚出仕后经常外出，清照就把这些离愁别绪化为优 美的词句，这也是她早期作品的主旋律：多描写闺情相思，反映对爱 情的追求和对大自然的热爱。后来，金兵入侵中原，靖康之变后，她被迫流寓南方，1129年, 明诚病死，清照孤身漂泊，最终在杭州度过残年。孤苦的生活，也使 她的后期作品风格有所变化：词情黯然、沉哀入骨，多描写国破家亡 的离乱生活。李清照的作品集叫漱玉词，后世对李清照的文学成就评价很 高，（屏幕显示后世对李清照的评价语句。）沈去矜曾说：“男中李后 主，女中李易安，极是当行本色”四库提要中也写到：“清照
5、 以一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇帙无多，故不得不宝而存之，为 词家一大宗矣。”还有白雨斋词话、碧鸡漫志等文化评论作品 中，都对李清照的词赞赏有加。我就讲到这里，谢谢大家！（下）生：（鼓掌）点评：初二的学生能如此完整地介绍出李清照的生平， 又相随介 绍出她在中国古典文学史上的地位和后人对李清照的评价， 是令人称 赞的。师：我们更要谢谢邱子维，他不仅从生活经历、作品风格各方面 概括地介绍了李清照，更用后人对她的评价证明了她出众的才华， 很 好！还有没有同学要补充？李文彬：我想补充一点，李清照大概在五十多岁时，嫁给了一个 叫张汝舟的人，但这个张汝舟是个人面兽心的家伙。后来，李清照为 了和他离婚，不惜对簿公堂。我想，从这件事上，也能看出李清照的 性格是柔中有刚的。师：不错，李清照晚年的确有过一次不幸的婚姻，李文彬的补充 让我们看到了李清照性格的另一个侧面，也更能唤起我们对其晚年不 幸遭遇的同情。下面，请第二小组的中心发言人向大家展示你们的研究成果。大家欢迎！点评：教师的主导作用，引导艺术，就是激励的艺术。 “很好！ ” 一声赞许，不仅给第一个发言人一个充分的肯定， 更对后面准备发言 的众多同学是一种鼓励，谁不想赛过第一个发言的人呢？这一补充，十分必要，把一个“柔中有刚”的李清照活脱出来。 4