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1、精品资源备课时间：（）周星期（）教出时间：（）周星期（）计划课时 第课时课时计划2005年上期总第（）课时课题：伤仲永教学目标1、帮助学生把握文章的主要内容，弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因。2、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理3、注意新旧知识的衔接，引导学生灵活适应论语中的有关知识。教学重点：理解文言文，理解作者意图教学方法：引导为主课时安排：两课时教学过程：第二课时一、讲故事导入新课1、教师讲一个“年级死囚犯，在临刑前咬下母亲半边耳朵”的故事。2、讨论，年轻人的行为如何理解？3、听了这个故事你有何感想？说明：此项练习旨在调动
2、学习兴趣，让学生自然地进入课堂，集中注意力， 进 入课文学习，同时开发学生听话，分析能力，并能准确地把自己的感受口头表达出来， 训练学生的说话能力。二、学生自读课文1、师：这是一个令人遗憾，令人痛心的故事。宋代文学家王安石，笔下也有一个 令人伤感的故事。你指导是哪篇课文吗？2、理清课文的写作层次和表达方式。第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段，即为什么伤，采用记叙的形式。第3段写作者阐明的观点看法，即 伤什么，采用议论的方式。 三、探究课文内容1、课题中“伤”是什么意思？作者因为什么而“伤” ？2、方仲永的才能有和变化？3、方仲永才能衰退的原因是什么？4、你怎样评价仲永的父亲？5、假设你有一个
3、这样的父亲或儿子，会怎么样做？说明：此二项训练旨在培养学生的理解分析能力，同时训练口头表达能力。四、分析理解课文内容，领会课文主旨。1 .思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎木叙述的？三个阶段：童年时期，才思敏捷.天赋极高，如五岁时就啼哭求之。书诗为名,”指物作诗立就，文理可观”等。少年时期，才思衰退，大不如前，”不能称前时之闻”。青年时期。才思平庸，与众无异，泯然众人矣。2 .思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者是怎样看的？原因是其父利共然，不使学，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其 天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。即没有进行后天 的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。3,讨论：你同意作者的这种看法吗 ？ 五、课外延伸1、引用论语中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。说明：此项练习旨在新旧知识的衔接，因为两文都涉及到了学习态度的问题。2、结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。说明：此项练习旨在让学生深刻灵活今后学习非常重要这个道理。 六、作业说说学习伤仲永一文的感受。 欢迎下载