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1、精品资源伴你教语文快乐主题单元教学设计R教学目标11 .情感目标：体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐，对“快乐”的认识由浅入深，培养积极、乐观、高尚的人生态度。2 .知识目标：认字28个，写字15个，巩固拼音，练习使用动词。3 .能力目标：朗读课文，制定暑假活动计划等。R教材分析1第16主题单元以“快乐”为主题， 编选了两篇主体课文和一篇自读课文 快乐的夏天， 安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本 能力的练习。大家都快乐 快乐的小公鸡两篇课文语言生动有趣、结构简单，重复句 式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中可以感悟到快乐的含义：
2、独自一个人玩是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会帮助别人、为别人付出更是一种快乐；帮助别人有快乐，学习中也有快乐。在体会不同快乐的同时， 培养学生积极、乐观、高尚的人生态度。R教学设计1一、整体感知，激发兴趣北师大版小语教材编写的显著特点是主题单元。每一单元有不同的人文主题， 主题来源于生活，贴近孩子的生活，充满了浓郁的时代气息。 本单元主题为“快乐”， 安排在“长大” 主题单元的后面，意味深长。孩子们长大了，生活的质量怎样？独生子女心理现象引发的社 会问题成为人们关注的焦点。“快乐”主题单元就是从孩子的内心出发，引导老师、家长、 学生关注生活的快乐、快乐的来源，培养孩子们健康快乐的心理。
3、因此在教学中，从问题入手：生活中你过得快乐吗？你平时玩什么？布鲁纳曾说过：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”通过再现生活体验，轻松地勾起孩子们的回忆，对教材产生兴趣，进入到学习情境中。组织同学们快乐地初读 大家都快乐快乐的小公鸡，欣赏课文的图画， 营造愉快的学习气氛，整体感知“快乐”主题。二、结合实践，具体感悟深入到课文中，重点一是感悟快乐，二是识字、认字。学生对文本的理解与感悟， 关键在于自己的体验、实践。如果自己有相同的情感与认识，感悟文本就容易得多。因此， 教学本单元，主要是通过引导学生结合自己的实践体验进行感悟，指导提高。学习大家都快乐，主要的教学思路是首先理解“快乐”的两
4、层含义：游戏很快乐； 一个人玩、两个人玩、几个人玩、大家玩都快乐。在理解课文、朗读课文中识字，在游戏中 巩固识字、认识动词。 设计的教学过程是：1 .自读课文，画出生字，独立识字，扫清朗读障碍。学生经过了一年的学习训练，已经 具备了自学生字的能力。 然后在小组内合作检查识字情况，如有困难，小组内讨论解决，最后教师检查、指导。2 .朗读中理解“快乐”、 巩固识字。“一个人在家时，你干什么？ 独生子女学会独处是必要的生存能力，和朋友在一起具有团队意识也是难能可贵的。因此，课文的第二、三、 四小节引导学生谈一谈还有哪些新的玩法、和朋友们一起玩有了矛盾怎么办；引导学生讲课文与生活实践相联系，带着自己与
5、作者相同的体验朗读。通过熟练朗读进一步巩固生字。3 .组织“掰手腕”、“击鼓传花”游戏，将生字卡片作为“花”进行传送，学生在游戏实践中体验快乐、学习知识。4 .参加“动词找朋友”的游戏，让学生在快乐中学习动词。5 .总结玩中学的效果，“我们今天课堂上不仅感受到了游戏的快乐，而且获得了学习中的快乐。其实，学习的真正快乐不在于我们做了游戏，应该体现在学会了知识、解答了难题 后的喜悦。我们学习语文，学会了认字、学会了自己读故事这些都是我们值得骄傲和自 豪的，快乐也就在其中了。 ”通过总结引导学生进一步认识到游戏的快乐是浅层的，学习的快乐是深层的。引导学生逐步学会享受学习的快乐。快乐的小公鸡一文重点让
6、同学们感悟到“帮助别人，你就会得到快乐。”首先布置同学们在课前每人帮助别人做一件好事。上课时组织同学们进行交流：当你帮助了别人， 有人向你说谢谢时，你心里有什么感觉？有了亲身的体验，就很容易理解小公鸡爸爸的话“帮助别人，你就会得到快乐。”也就很容易理解为什么小公鸡每天为人们报时就快乐。重点引导学生有声有色地朗读课文。补充故事好吃的帽子，使学生进一步认识“帮助别人心里很快乐。”三、综合训练，实践发展语文天地快乐的夏天， 文中描述的生活与同学们接近，不仅使同学们再次巩固“朋 友之间的交流、游戏很快乐”这一认识，也再次巩固“帮助别人很快乐”的思想。同学们读后交流自己的暑假计划， 通过交流相互启发，看怎样安排的计划能体验到各种快乐。交流中要重视教师的点评，指导学生在计划中既有独自游戏的内容又有朋友之间的交流，有游戏的快乐，也有学习的快乐，更有帮助别人的快乐。然后写出计划，暑假里进行实施。通过一个主题单元的学习，反复再现“游戏的快乐、学习的快乐、助人的快乐”，让这些快乐的形式在学生的头脑中生根，鼓励孩子形成乐观的人生态度，鼓励在生活中勇于主动地寻找真正意义的快乐。 欢下载