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1、17. 可贵的沉默教学设计学习目标1. 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14 个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4. 学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前准备1. 课文插图及歌曲懂你。2. 文字投影片。3. 学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程第一课时导入课题，整体感知1. 朗读课文，读准字音，了解大意。a. 学会自由读课文。b.检查生字读音：蕴，读“ yu n,不读we n; U,读sh a ,翘舌音，不要读成sa； 拙，读zh
2、uo ,不要读成zhu6 o2. （出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容， 请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作， 试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3. 那么， 到底发生了什么事， 学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文， 找一找， 哪儿到哪儿是写这一堂课的， 哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。提出要求，合作学习1. 同学们在读书中一定发现了课文中对话很多， 而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好
3、吗？2. 要想演好课本剧， 我们应该做好哪些准备呢？ （在学生回答基础上提出几点要求）a. 每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。b. 组内商议扮演老师和学生的角色。c. 画出描写自己所扮演角色的语言、 动作和表情的句子， 再认真多读几遍， 读出 人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。d. 共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。深入小组，个别指导教师 深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对 阅读 有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。小组表演，引导评论1. 激发兴趣： 哪一组愿意为大家表演 可贵的沉默 这一堂课？
4、那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？2. 小组表演，老师和学生一起认真观看。3. 引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据结合对课文重点语句 的理解，来深入体会爱的情感。如，a. 对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。 在引导学生回报爱的过程中， 与孩子一同沉默， 没有批评和教育，
5、而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入 评价 ，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。b. 对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句， 要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动 ： 生日， 带给他们的是欢乐， 是浓浓的亲情， 因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。在表演体悟到要回报爱这一过程中， 要引导学生在评论中体会“寂然无声”“
6、沉默不语”“刚才追逐我的目光， 此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解， 认识到孩子们的心理变化： 热闹兴奋 （感受到爱） 让让羞愧不安 （意识到自己从未回报过爱）让让热闹兴奋（准备回报爱）。c. 沉默的时间要足够。文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们 在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。第二课时师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感1 .激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了 “最佳演员”， 还诞生了许 多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。2 .提出要求：老师演老师，我觉得
7、很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起 霎时寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不约而同3 .按课文叙述顺序创造性表演。a.在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。b.在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样 的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。c.在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会 父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放懂你歌曲。d.变换角色：学生扮演自己的家长，在
8、家长会上向老师表达感受。e.在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。把自己喜欢的词句抄下来1 .出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形a.让学生说说自己记忆字形的方法。b. “贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。2 .把自己喜欢的词句抄下来。布置综合性学习任务学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们 的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习 适些，来回忆和了解父母关心 爱护自己的事情。1 .询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。2 .观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。3 .回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。我们将在下节课前三分钟 交流自己的综合性学习进展情况。