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1、怎样对学生进行品德教育教师：刘毅小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律 常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。 品德教育的过程必 须根据小学生的年龄特点，结合小学品德与生活课的学习和教师的 课余教导，使学生形成良好的德育，并教育引导学生联系实际，付 诸行动，提高思想认识。由于小学阶段的学生认识意识还比较模糊、 不稳定，所以，对学生进行思想品德教育时，要充分考虑小学生的 这一特点，把握几个基本准则。首先，小学思想品德教育要突出针对性。 所谓针对性，是指根 据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确 的认识。如:针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，
2、我及时进行解决、引导，抓住学生的心理特点，彻底化解矛盾。体 育课上，同学之间因玩羽毛球产生争吵，相互贬辱，甚至动起手脚 来。解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉 来教育他们。在这一点上，我列举了学校曾经发生的一宗因学生矛 盾而造成双方家长动手打架的恶性事件来教育。通过事例引导他们 吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。经过教育，他们都作了自我批 评和检讨，表示改正和彼此要向对方道歉的决心。 他们的行动，同 时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。第二，思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形 式的多样：课堂讲解一一教师在品德与生活课上根据教材，并联系
3、 实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物 实际，让学生感受德育道理。课堂讨论一一在讲解和认知的基础上， 组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们 的自我教育能力。专题活动一一创设机会，让学生在品德与生活课 上进行有意义的德育专题活动，使学生从活动中有所悟，有收获。第三，思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对 学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有 着模仿的习惯这一特点，相反地说，教师的言行举止将直接地影响 着学生的行为模式。如：教师道德修养中有 为人师表”的要求，然 而，教师对学生提出了 讲究卫生”、爱护公物”、讲文明”等德育 要求时，教师本身的品德将影响着学生，学生会产生比较的心理。 所以，在教育学生时，教师要坚持示范性，不然对学生的教育便会 削弱力量。第四，加强学生教育工作，首先要优化品德与生活课的教学。 所谓优化，是指教师在品德与生活课上要能有效地激发学生的兴 趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣小学生守则和小学生日常行为规范。品德与生活课的作业，主 要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练。学习一个品德 形象，接受一个品德道理，其形式是多式多样的。让他们在校能够 做个好学生，在家能够做个好孩子，在社会能够做个好公民。