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1、年月日教学设计教学内容：人教版教科书76-78页教学目标：1.使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月。2.引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主学习和探究能力与合作创新的意识。3.通过生动具体的生活情境让学生体会年、月、日相关知识在生活中的应用价值。时间单位及它们的关系，积累解决问题的经验。【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。【教学难点】在任务活动中灵活应用年、月、日的相关知识解决问题一、联系实际，引入新知1.揭示课题同学们你们知道今天是哪年哪月哪日吗？没错，现在是2019年5月6日10时15分10秒，同学们，我
2、们准备上课啦！我们已经学习过较小的时间单位时、分、秒，这节课我们来学习年、月、日。（板书课题）2、 分层探究，获取新知1. 研究大月和小月（1）展示一张年历卡（2019年）师：这是什么？（记录一年信息的叫年历卡） （2） 年和月、日的关系下面我们就从年历卡中来研究年、月、日方面的知识。同桌合作学习：1.看2016年和2017年的年历表，把每个月的天数记录在统计表。2.同桌合作，一人报天数，另一人填写。3.观察表格，写出你们的发现。（在课件增加这一行）仔细观察每个月的天数，你发现了什么？我们发现：（1）一年有（ ）个月，（2）（ ）月有31天； （ ）月有30天；（ ）月有（ ）天。 我们把每月
3、有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。展示具有代表性的学生作品。老师这里有一张某一年的年历卡，跟你们刚才学习单上的年历卡相比，它们之间最大的相同点或不同点在什么地方？生 1：大月、小月的月份都是一样的 。哪里不一样呢？生 2： 2月的天数不同 。师：为什么会这样？（闰年 2 月 29 天，平年2月28天）现在，我们一起把大家整理到的知识都整理在黑板上好吗？大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12小月（30天）：4、6、9、112月： 28天或29天2.记忆大月和小月（1）交流讨论记忆大月、小月的方法我们了解了月和日的关系，同学们你们有什么好方法可以记住哪几个月是大月，哪几
4、个月是小月吗？请同学们先自己思考，然后同桌之间互相讨论一下。（PPT）（2）拳头记忆法和歌谣记忆法（PPT）介绍拳头记忆法和歌谣记忆法，来记忆大月和小月。哪些是大月，哪些是小月，同学们都记住了吗？我们来玩个小游戏：是大月的女生站，是小月的男生站。【设计意图：巧妙的记忆大月和小月提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标。小学生天生好动，安排了这样一个游戏环节，既巩固了新知，又让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华。】师：同学们，现在我们了解了大月、小月和特殊月，（生1：为什么2月天数会少一些？ 生2：为什么7月、8月会连续出现大月？如果学生没有问题就老师质疑）组织学生互相答疑
5、。或者播放小微课。（PPT）板块二：应用学习成果，巩固提升1.学会了吗？学习了今天的知识我们可以用在生活中的什么地方呢？（1）猜一猜，商场经理说：从某月 28 日起，为期 5天促销活动。结束的日子可能在哪一天呢？28 29 30 31 1 还有别的可能吗？ 28 29 30 1 2 28 1 2 3 4 28 29 1 2 3师：（小结）同样是 28 日起5天，为什么有这么大的区别？3.练习大月和小月（1）练习13.1班同学们的表现太出色了，你们不仅能够梳理自己知识，而且通过小组合作讨论获得知识，我还了解到我们班的孙琪同学特别喜欢读书。在“六一”儿童节那天，他在图书馆借了一本95页的故事书，他
6、打算每天看3页，这个月他可以看完这本书吗？几月几日能够读完这本书呢？（2）练习2这本神奇的大自然孙琦爱不释手，这本书共62页，每天看一页，正好两个月看完，猜一猜孙琦同学有可能是哪两个月看完的吗？（7月和8月，或者12月和1月）板块三：拓展预学成果，拓展视野师：这节课我们学习了年、月、日，你学会了什么知识？觉得哪些知识我们应该要记住？师：一些特殊的日子，需要我们用心记一记。1.出示教科书第76页主题图，让学生集体回答一些特殊的日子。如五一国际劳动节、十一国庆节等。2.你的生日是（ ）月（ ）日，爸爸的生日是（ ）月（ ）日，妈妈的生日是（ ）月（ ）日。看一下年历卡，春节是几月几日？虽然看似不同，其实每年的春节有一个共同的时间？（正月初一）端午节呢？（五月初五） 中秋节呢？（八月十五）师：知道这是为什么吗？（这是我国的农历节日）师：关于时间单位的其他知识，课后我们还可以进一步进行学习和研究