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1、浅谈激发学生数学学习兴趣的几点做法“兴趣是最好的老师”，兴趣可激发学生的求知欲望，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。作为一个教师，假若你的课不能激起学生的兴趣，那便是最大的失败； 假若能够激起学生的兴趣，就可以使学生学得轻松，就可以使教学进入“化境”，就可以实现课堂教学优质高效。下面我以中学数学教学为例，直陈激发学生兴趣的五点做法，以期引玉。 一、运用教具法利用中学生好奇心强的心理特点，巧用电教投影，激发学习兴趣。如教学“认识图形（一）”（中学数学第一册），可安排一节拼图课。首先出示可爱的“小铃铛”投影，让学生 数一数各种图形的个数。 通过投影，使学生形象地看到各种图形的组成。然后，教
2、师再次利 用投影，用四个相同的三角形拼成长方形或正方形，并指导学生用学具拼图形。最后教师指导学生利用投影仪拼图。 经过以上活动，学生的注意力已被这先进的教学手段所吸引。此时，哪有学生不想用投影仪展示自己的作品。学生在这样的学习活动中，既能受到思维训练，又能充分体验动脑后成功的快乐，从而提高学习兴趣。二、课外活动法开展数学课外活动， 有意识地激发学习兴趣。 每次数学活动课的内容设计，我总是力求新、奇、趣。如讲蕴含数学知识的童话和寓言故事，猜数学谜语，开展数学竞赛，制作数 学教具，玩猜数学游戏或数学迷宫游戏等。让学生在活动中学，学中有乐，学有所得。三、成功体验法在教学过程中，针对不同层次的学生提出
3、不同的教学要求。比如教学用1 7这七个数中的几个或全部写出结果是8的算式。解决这个问题，可以只写出 1+7=8, 2+6=8这类算式；也可以写出 3+6-1=8, 3X 5-7=8 , 2X4=8这类算式；还可以写出 3+7+4-6=8这类算式。 这样的问题，所有的学生都能做，只是不同水平的学生做出的答案水平不同，但每一个学生都得到了发展，都体会到了成功。由于成功， 他们就会不断增强学好数学的自信心，从而激 发学习数学的兴趣。四、表扬鼓励法运用表扬鼓励的方法，激发学生的兴趣。“人性最深切的要求是渴望人的欣赏。”特别是中学生，一句恰当的表扬就能给他们指出努力的方向。比如在教学“年、月、日”（中学
4、第六册），“用左拳记忆大、小月方法”时，我请两名学生介绍这一方法，并提示：凸的是大 月，凹的是小月。一个成绩向来较好的学生数到二月时说二月小。二另一个成绩较差的学生数到二月时，却停了下来，说：“二月不同于其它小月，也能说二月小吗？我感到很惊异， 但很快就表扬了他：“这个问题问得好，你肯动脑筋，这是一种可贵的品质。”后来，我发现这个学生想问题就很仔细，成绩上升也快。五、率先垂范法以良好的教师形象，激发学生的学习兴趣。黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”特别是在中学，我们常常会听到这样的话：“这是我们老师说的。”“我们老师就这样。” 老师的一言一行，都会对学生发生潜移默化的影响。如果一个教师对工作真情实感地投入； 对学生，真心实意地关怀；对自己，真才实学地要求，那对学生的影响将是积极的。这有个 现成的例子：蔡云芝先生是魏巍中学时的老师，多才多艺，热爱、关心学生，对魏巍接近文 学，后来成为著名作家有着重要影响。二十多年后，魏巍还能记得老师读诗的音调，还能背 诵出那首诗，并写出散文我的老师，抒发对她的真挚感情。总之，能够激发学生学习兴趣的方法和途径有多种， 作为教师必须加强研究，如何把 学生的学习兴趣充分激发出来， 充分调动其学习的积极性，使其智力潜能充分发挥出来，提 高教与学的质量，这是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题。