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1、2019 最新人教版美术（ 2012 ）一上童话里的小屋教学设计之二课时： 1 课时教材简析：本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子,并为它编一个童话故事,主要是使学生懂得分类收集材料并进行相应的艺术改造。教学目标：1 、选用不同的材料, 通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作, 培养学生的动手能力,体验造型活动的乐趣。2、能为自己的小房子编一个相应的故事。教学重点：以多种材料、大胆想象,自由绘制不同的房子。教学难点：在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。教学准备：1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。2 、教师准
2、备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料,准备若干摆放学生作品的场景,各种材料制作的范作若干。教学活动过程：一、引导阶段：1 、教师讲“白雪公主”的故事,随着故事的发展,出示教师制作的各种小房子,并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。2 、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料,然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）二、发展阶段：1 、如果屋顶是选择剪的方式来制作 , 那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过讨论
3、找出多种改造方法。2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。三、设计制作、鼓励创新：小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。1 、根据学生个体差异、能力,让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子,大胆创新。2、学生制作过程中,教师依据每个学生的能力进行辅导帮助 ,使每一个学生享受成功的乐趣。四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中 ,每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物 ,都有哪一些童话故事发生？五、收拾与整理。
4、课后拓展：回家后请学生思考：除了小屋,纸盒还可以做什么？札记：小小的纸盒在学生的精心设计与制作下,呈现出多姿多彩的童话世界：有的精致,有的大气 ,有的简洁，有的华丽有一组的学生先编了一个故事，然后每人制作了一座反映故事情节的小房子,而且每座房子周围都画有树、操场、汽车等环境,每座房子都根据其用途作了精致的“里、外装修” ,打开“医院”的门可以看到躺在床上的“病号” ,小区门口还有“保安”充分体现了学生的创造才能。我认为这种丰富的效果并不来源于技法的讲解与示范 ,而是由于在制作前师生间大量的“根据房子讲故事”和“根据故事选房子”的游戏充分调动了学生的创造性思维,使他们敢想、敢做 ,善于在做的过程中发现问题、合力解决问题最后才展现出如此好的效果。 2 / 2