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1、一年级上册数学复习提纲数一数一、 数一数、连一连1、 数一数2、 比一比二、1、比多少2、比长短、比高矮 1-10的认识和加减法三、1-10的组成1、2、第几和几的认识 1)第几的认识(从左数、从右数)(2)数序(9 ) ( )、45、6 (的加减法3、1-10 )加减法计算(16+4=5+2=3+6=8+1=6+2=4+3=7+2=2+5=9-5=8-4=7-5=6-0=5-4=8-5=6-4=3-3=填写未知数 +5=8 ( )-4=2 ( )+3=9 9-( )=6 ()3)填上+、(5=3 ( 8 ) 2=56=06()7 ( ) 2 ( ) 2=4(4)、填上、9-4 () 98-7
2、 ) 88 () 5+2 ( (5)看图写两道加法、两道减法?)看图写算(6个？ 6-2=44+2=6OO OO O C C C C C C 加减混合4+7-3=8 0000 C C O O OO连力口 4+3+2=9 连减 12-4-3=5(7)连加连减、加减混合计算四、认识物体和图形、分类、认识立体图形 1.2、认识平面图形3、分类(强调分类的方法)五、认识钟表1、认识钟面2、认识整时和半时(1)会认整时和半时(2)会写整时和半时(两种写法)(3)会画整时和半时的分针和时针(4)会认一小时前的时刻、会认一小时后的时刻六、11 20的认识和20以内的进位加法 1、11 20各数的组成(1)认
3、识数位表(认识个位和十位)(2)读数和写数(3) 11 20各数的组成(4) 10加几和相应的减法15-10=10+3=12+5=12+8=15-5=2、 20 以内的进位加法（ 1 ）理解“凑十法”（ 2 ）会应用口诀计算（ 3 ）会应用口诀填写未知数知识点归纳一、读数、写数。以内的数。20、读1顺数：从小到大的顺序 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 （注： 0 既不是单数，也不是双数， 0 是偶数。在生活中说单双数，在数学中
4、说奇偶数。 ）2、两位数（ 1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“ 10” ，一个“10”就是十个“1”。如：A： 11 里有（ 1）个十和（ 1）个一； 11 里有（ 11）个一。12 里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13 里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14 里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15 里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一19 里有（ 1）个十和（9）个一；或者说，19 里有（19）个一20 里有（ 2）个十； 20 里有（20）个一B：看数字卡片（1120）,说出卡片上的数是由几个十
5、和几个一组成的。（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再写出来。如：14,读作：十四，写作：14。个位上是4,表示4个一，十位上数字是1, 表示1个十。二、比较大小和第几。1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17,可以按从大到小的顺序排列， 也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大
6、，写出来就是16159 比13小，写出来就是9133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1,比几小1就要在几的 基础上减1。如：比5小2的数是（3）,比4多3的数是（7）。3、几和第几.观察图，说说有几个图形？ （ 16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位 是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。.（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。）4、相邻数2的前面是1, 2的后面是3, 2再添上1就是3, 3再去掉1就是2,与2相邻 的数是1和3。3的前面是2, 3的后面是4, 3再添上1就是4, 4再去掉1就是3,与3相邻的 数是2和
7、4。20的前面是19, 20的后面是21,与20相邻的数是19和21。三、比一比1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准， 然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。比多少：运用一一对应原则。2,三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。如：A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最轻。A 比B重，A比C重，只能得到A最重，还要比较B和C,才知道谁最轻。四、加减法（一）把两个数合并在一起用加法。 加数 +加数=和如： 3+13=16中， 3 和 1
8、3是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。 被减数 - 减数=差如： 19-6=13 中， 19 是被减数， 6 是减数，差是13。（一）熟记表内加法和减法的得数（二）知道以下规律1、加法（ 1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（ 2） 两个数相加， 其中的一个数不变， 如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。（ 3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、减法（ 1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增
9、大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。（ 2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。（ 3） 一个数减另一个数， 保持的数不变： 被减数增大多少， 减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。（三）整 理 与 复 习 10 以内的加减法 五、 加减法（二）（一）掌握20 以内进位加法的计算方法- “凑十法”“凑小数，拆大数” ，将小数凑成10，然后再计算。如：3+9（3+7=10,9 可以分成7和 2,10+2=12）“凑大数，拆小数” ，将
10、大数凑成10，然后再计算。如：8+7（8+2=10,7 可以分成2和 5， 10+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。以内不进位加法和不退位减法：20（二）11+6（个位相加，1+6=7） 11+6=1715-3 （个位上够减， 5-3=2） 15-3=123、加强进位和不进位、及不退位的训练。4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：（ 1）部分数+部分数=总数：这时？在大括号下面的中间。（ 2）总数- 部分数=另一个部分数：这时？在大括号的上面一边。（ 3）大数- 小数 =相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。（ 4）原有 -借出 =剩
11、下：用了多少，求还剩多少时用。六、分类1、任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类， 而这些类别就是我们分类的标准。 体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。如：按形状分：1、按颜色分：1、有颜色2、2、没有颜色3、2、分类的步骤和方法。(1)给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类 别的，然后将同一类的事物放在一起即可。(2)未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首 先观察每个物体都有什么样的特点， 把具有相同特点的特点的物体放在一起， 表 示同一类，而这些特点就是分类的标准。(3),分类的方法是多种
12、多样的。我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体 的形状、颜色、作用等将物体分类。3、常见题型有：(1)把同一类的物体圈起来。(2)同类的物体画符号(3)同类的物体番号填在一起。七、认识物体和图形(一)立体图形1、长方体长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。2、正方体正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是 一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，用 它可以画出正方形。魔方就是正方体。、圆柱体3.圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且
13、大小一样，用它可以画出圆形； 另一个，面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。4、球：圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。(二)平面图形1、长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。2、正方形：四条边，而且一样长。3、圆形：没有角4、三角形：三条边(注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦！)八、认识钟表1、认识钟表：会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。，整时：分针指着12,时针指着几就是几时整。分针指着12,时针指着1就是1时。1: 00 .分针指着12,时针指着2就是2时。2: 00 .分针指着12,时针指着4就是4时。4: 00 ,分针指着12,时针指着6就是6时。6: 00注意：平时的时候，分针一定指6,时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。而分针指在 12附近，时针马上指着准确的数字，此 时是大约几时整。在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几 时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。 注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后 5分以内。