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1、三个儿子教学设计设计理念：三个儿子是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，不必给二年级的学生讲多少孝敬父母的大道理， 也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含， 只要抓住关键内容， 在引导学生熟读课文的基础上， 自读自悟， 抓住 “明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子” 这一问题让学生读书、 讨论， 从而促进学生正确的价值观和良好品质的形成。教学目标：1会认“既”等6 个字，会写“拎”等 4 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、通过讨论交流理解老爷爷说的话，体会妈妈的艰辛，
2、懂得要孝顺父母的道理。教学重点：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教学准备：课件教学过程：一、观看短篇，导入课文。1 生背诵课前一背：论语2 孝弟也者，其为人之本与。古时候的人把孝看做是做人的根本， 我们现在的人也一样，让我们一起去看一个短篇。（播放给妈妈洗脚的短篇）3看了这个短篇你想说些什么？4短篇里的小男孩让我们懂得了要把爱心、孝心传递下去，今天我们的课堂又来了三个俄罗斯的小朋友，让我们一起去看一看吧。二、初读课文，识记生字。1 瞧，他们来了， （课件出示三个小男孩的图片），让我们和他们打个招呼吧。让我们赶快跟着三个小男孩一起走
3、进课文。（板书：三个儿子）齐读课题2 请同学们把书翻到 23 课，把生字读准，把课文读通，难读的地方多读几次。3 小朋友们读得好认真，生字词读准确了课文读起来才好听，我们先来过生字关吧。（课件出示带拼音的生字）请同学们自由读一读，都会读的请举手。开动这列小火车吧。三、自读自悟、合作研讨。（一）默读课文，找出三个妈妈的话。4 老师发现你们今天都表现特别好，大家都是这个（竖大拇指）在老师的心目中，你们都是最棒的孩子，你们瞧，老师在表扬你们。那让我们回忆回忆，在过去的生活中，你们的妈妈曾经怎样表扬过你呢？同学们， 你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝， 是她们心里最棒的。 今天我们课文里边的三个妈妈也在夸
4、奖自己的孩子。 下面请同学们默读课文， 边读边找出三个妈妈评价自己孩子的话。用“ ”划出来。5 找到了吗？第一个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的？第二个呢？第三个妈妈又是怎么评价自己的孩子的呢？（三名同学读）6 请你们把自己当成妈妈， 读一读三个妈妈的话， 读出妈妈的语气， 读出妈妈的感情。（自由练读，组内评价）（二）朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。1 （课件出示第一个妈妈的话）读得怎么样了？各位“妈妈”们，谁来当第一个妈妈夸夸自己的孩子？同学们说说，他把自己当成了妈妈没有？2 （指名读）谁来说说，他读得怎么样？他像个妈妈吗？3 谁再来读读？谁来给他评评，他读的怎么样？（他不仅突出了“既聪明又有力气
5、”，还强调了“谁”，读出了妈妈骄傲的语气。）4 同学们都说你读得好，那老师来采访一下啊，要说心里话哟！这位“妈妈”，请问您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？5 （面带微笑） 我也为你们的儿子感到骄傲， 各位妈妈， 能夸奖得更自豪一点好吗？让我们一起来夸夸他。（齐读）6 （课件出示第二个妈妈的话）同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。 第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？请个同学读读。 （指名读） 好，大家来听听， 他有没有读出骄傲、 自豪的语气？从妈妈的评价中， 我们认识了两个怎样的儿子？（板书：聪明有力、唱歌好听）7 是啊，同学们真棒，我们就要这样，
6、互相评价，互相学习，多练习朗读，这样书一定会读得更好听！8 （课件出示第三个妈妈的话）谁来读？咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？（也许她认为自己的孩子没什么长处吧。）有不同想法的同学吗？（我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。）9 我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。谁来谦虚地读读？真是谦虚、朴实的妈妈！（三）合作学习，体会“孝敬”美德。1 时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们三人走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？2 课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第 8 自然段）3 读着这段话， 你好像看到了怎样的画
7、面？这里有一桶水， 谁来体会一下妈妈的辛苦。（同学们读课文，指名一生表演）4 这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文， 找出三个儿子的做法划上“ ”。（指三名同学回答）5 孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？（真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。）6 如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中的哪个小朋友说些什么？7 正如你们跟这三个儿子对话一样， 其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢， 请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷爷，分角色读一读。8 我要请两位妈妈和两位老爷爷来分角色朗读，老师读旁白。9 孩子们，掌声送给
8、两位。 （师随即采访）奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？（因为只有第三个儿子帮妈妈提水。） （因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。）10听了同学们的话老师总算明白了，原来老爷爷只看见一个孝顺父母的孩子。（板书：孝顺父母）其实，不管是聪明有力的孩子，还是唱歌好听的儿子，都要做到孝顺父母，只有这样，才是爸爸妈妈心目中的好儿子，才是别人心目中的好儿子。（四）如何做爸妈心目中的好儿子。1那么，我们仅仅做到孝顺父母就够了吗？2那我们应该怎样做爸爸妈妈心目中的好儿子呢？四、指导写字:（课1 .在家里要做父母的好儿女，在学校要做个好学生，我们一
9、起来写四个字吧。件出示四个在田字格里的生字。）请仔细观察“拎、桶、停、聪”，它们有什么相同的地方。有哪个字的哪些笔画要提醒大家的吗？2 .请仔细观察每个字在田字格里的位置，再每个字写一个。3 .在投影仪上交流。五、总结课文：1 .学了这篇课文，你有什么收获?2 .小朋友们今天表现得真不错，我们把书读好，把字写好，也是对妈妈孝顺的表现。孝弟也者，其为人之本与。让我们把老师奖给你们的爱心送给妈妈，带着我们的孝心去为爸 爸、妈妈、爷爷、奶奶做一些有意义的事情。板书设计:既聪明又有力气唱歌好听 没什么特别孝顺、体贴母亲真正的儿子作者简介姓 名：黄伦梅性 别：女年 龄：38岁职 务：教导主任职称：小学语文高级教师工作单位：湖北省荆门市京山小学邮政编码：431899电话号码：15327515831 电子邮箱：