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1、元素与物质的分类教案.教材分析 （一）知识脉络学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。 在分类的基础上，研究纯净物一一单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点， 进而引进一种新的混合物一一胶体，建立分散系的概念,学会从粒度大小的角度对混合物丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶
2、体的一般性质,进行分类。（二（三）本节教材的主要特点 从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化 的方式引入新概念一一胶体。2 .教学目标（一）使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在，以及每一种物质都有自己的物质家族，建立起元素与物质家族的关系，了解110多种元素为什么能组成上千万种物质。（二）从物质组成和性质的角度对物质进行分类，为研究物质的通性建立认识框架，同时知道可以依据不同的标准对物质进行分类。了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与哪些其它类物质发生化学反应。体验了解研究一类物质与其它
3、类物质之间反应的关系的过程方法。3 三） 知道胶体是一种重要的分散系，了解胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等特性，能够列举生活中胶体的实例，了解胶体性质的简单应用。三 . 教学重点（ 一） 知识与技能：元素与物质的关系；胶体的性质。（ 二 ） 过程与方法： 探讨各类物质的通性及其相互反应关系， 学会如何以元素为核心认识物质，从多角度依据不同标准对物质进行分类并体验分类的重要意义。（ 三） 情感态度与价值观： 体会分类的重要意义， 依据不同的标准对物质进行分类； 让学生树立运用化学知识，使自己生活得更健康。四. 教学准备（ 一） 学生准备要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习
4、第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。（ 二 ） 教师准备教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品及仪器。五 . 教学方法与学习方法：教学方法引导探究法；学习方法合作学习法。六 . 课时计划：3课时七 . 教学过程第 1课时【板书】 第一节 元素与物质的分类【板书】 一 . 元素与物质的分类（1） 想质疑（提出本节教材的核心问题）（1）110 多种元素是如何构成几千万种物质的？（2） 为了更好地研究物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？用什么样的标准分类？（3） 各类物质之间具有怎样的关系？2.交流研讨（引发学生对于物质与元素之间的已有认识。通过对熟悉物质的组成元素的分析
5、，逐渐建立起元素与物质的关系。 ）【问题 1】 （P 30） 找出组成元素；由已找出的元素重新组合成新的物质。合作学习的实施：针对课本P30白2个问题，以四人一个小组的形式进行交流活动，教师下发给学生交流讨论的记录表， 按照元素的化合价规则 （ 正价在前， 负价在后 ） 各自填写这些熟悉物质中的元素还能组成物质的化学式（ 书中已有的化学式不再重写 ） ：（1） 若只由一种元素组成，请写出其化学式。这一类物质属于单质还是属于化合物？（2） 若由两种元素组成化合物，先在下面的两个表格中将能形成化合物的元素画上连线，并请写出其化学式（开展个人和小组比赛， 看谁写得又多又准确）。这一类物质属于单质还是
6、属 于化合物?（3）若由三种元素组成化合物，请写出其化学式。【问题2】（P30）含碳物质的研究。教师要引导学生找出含碳物质中的组成元素，研究含有0、+2、+4的碳元素的物质。3.得出结论：（1）元素是物质的基本组成成分，物质都是由元素组成的。（2）同一种元素可以自身组成纯净物一一单质（元素以单质的形式存在的状态称为该元素的游离态）（3）不同种元素相互之间按照一定的规律可以组成纯净物一一化合物（元素以化合物的形式存在的状态称为该元素的化合态 ）；相同的元素也可组成不同的化合物。正价元素Na(+1)Mg(+2)Cu(+1、+2)Ca(+2)C(+2、+4)H(+1)S(+4、+6)由于元素可以按照
7、一定的规律负价元素以不同的种类和不同的方式进0（-2）行组合，因而110多种元素能够Cl（ -1）构成庞大繁杂的物质世界（回答S（-2）联想质疑中的第一个问题）。4.迁移应用（1）丰富已有的元素一一纯净物 图，展现元素与物质的关系。省略号（一类物质）给学生留下了一个再创造的空间。如含铜物质、含钠物质（金属）、含氢物质、含碳物质、含硫物质（非金属）等均可依下图建立相应的图示（教师启发，学生演练）。化合物中的化学式也给学生留下了 一个再创造的空间。物质的化学式，使学生进行知识建网。教师引导学生进一步填写学生熟悉_rz含铁物质纯净物单质 化合物化合态游离态化合态游离态化合态游离态化合态铝元工氧元素氯元素知识点击：供学生阅读，使学生了解和建立元素的化合价与物质的关系，为后续学习奠定基 础。课外作业：P371、3题。