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1、精品资源伴你教语文大家都快乐教学设计R教学目标1 .阅读：熟读大家都快乐，回答文后问题。2 .词语句：（1）认字：15个。 （2）写字：指导品字形结构的“众”字。R教学过程 一、激趣导入1 .上课前同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得快乐吗？2 .（板书：快乐。）怎样才能让大家都快乐呢？（板书：大家都。指名读课题。）想一 想怎样读可以让大家听出你快乐的心情？（再读课题）结合学生的生活实际，导入新课。唤起学生对生活中快乐的回忆 ，将课题读“美”。二、初读课文，明确目标1 .打开第94页，自读课文，圈出不认识的字。遇到不认识的字怎样办？建议：看查字表。2 .选择自己喜欢的识字方法认一认圈
2、出的生字。都认识了可以再读一遍课文。鼓励学生综合运用所学的识字方法，自主识字，初步扫清文字障碍。3 .同桌一起轻声读，要读正确。读得好，请你向他学习；有问题教教他。（学生互评： 是否读正确；又认识了哪些字？）4 .谁愿读给大家听？能读哪句就读哪句，起立读、坐着读都可以。整体感知课文，巩固听读识字成果，只要求学生读正确。5 .无论是与别人在一起，还是独自一人，都有快乐的事情可以做，都可能得到快乐。（1） 一个人可以做什么？读读书中的话。（指名读第一段。评议。贴冬冬图。）想想你自己做游戏时的好心情。（练习读。指名读。集体评议。）本段生字最多，同时向学生渗透学会“独自一人做事”，因此指导反复读好课文
3、。并引导学生结合自己的生活感受对同学读书进行评议。（2）还有什么时候是快乐的？一一两个人，真快乐。（贴丁丁图）邀请你的小伙伴一起读第2段。（汇报）（3）三个人，很快乐。这段你们想怎样读 ？（小组内分工一起读，汇报。）学生自己分工，合作读书，积极性很高，互相帮助会把课文读流利。（4）更快乐的是许多人一起玩。我也想读一读这段话。（教师范读）我读得很用心，你们觉得怎么样？还有谁喜欢读这段？（起立读）引导学生尝试进行自我评价，通过齐读课文使学生喜欢和他人合作、相处。（5）许多事情一起做会更快乐。那你有什么新玩法？（贴句子：我的新玩法。）出示句子：我玩 挺快乐。我和 玩 真快乐。我很喜欢和 一起玩我最喜
4、欢和 一起玩。悄悄话儿说给同桌听。向全班同学汇报。以此为例，引导学生学习在实践中运用语文。三、原来快乐就在我们身边1 .“找朋友”游戏：组长带大家读词语， 词卡背面有音节（读一个词，把一张词卡分给 一个组员）。静悄悄 独自三人成众折纸船 踢键子 听广播 下象棋 打乒乓 讲故事 跳皮筋掰手腕 过家家 学唱歌 丢手绢 赛拔河2 .听老师说：“一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好” ”看老师出示的图；举“折纸船；踢键子；听广播”的同学起立，读出手中的词。（读词快、声音洪亮的学生下课来摘走黑板上的花。）谁来发口令？ “两个人玩，真快乐”学生读词卡。“三个人玩，很快乐”学生读词卡。全班一起发口令“
5、许多人玩，更快乐”学生读词卡。以游戏方式认读词语，反馈时不脱离语言环境。3 .字宝宝要和我们交朋友，认识它就举手。4 .读老师的字卡，会读的字卡放一边；把不太会的生字卡贴在黑板上。重点指导： 正音： pin# pan眠di u丢怎样记住“静” “众” “掰” “丢” ？ “静”组词。你下过什么棋？5 .筛出“独” “赛” “象”等字，可以自己学，可以和伙伴一起商量记生字的方法。6 .请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。筛读后，突出识字的重点部分；鼓励学生积极想办法，自主识字。7 .快让你的字宝宝跳出来！（学生边摆字卡边读）“猜字谜”游戏：众：人多力量大掰：手分手两半儿了广：一点一横长，大撇顶
6、房梁丢：去掉一撇找不着字宝宝爱漂亮，对着镜子照一照。 其余的字两人一组互相做“字宝宝照镜子”， 读后 收字卡。8 .这些要会写的字你认识就读出来：还广 些 话 众 跳 丢按字的结构我们可以把它们分类（学生说老师摆）：独体字一一广；左右结构一一话、 跳；上下结构一一些、丢；半包围结构一一还；品字形结构一一众。老师板书“品” 字。指导写品字形结构的“众”字：观察三个“人”字是怎样排列的？笔画有什么变化？（学生写字。投影学生写的字，学生评。）品字形结构的字是第一次写，提示学生仔细观察字形结构，字会写得很好看。1 四、总结今天我们读了课文， 认识了生字，学写了品字形结构的字，收获这么多，你们高兴吗?要
7、想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！向学生渗透“游戏快乐，学习也快乐”的含义，在生活中体验成长的快乐。板书设计大家都快乐我的新玩法点评：六七岁的孩子一般能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。讲好这课,教师在事先了解清楚学生什么时候做什么事感到快乐。此外，教师授课时始终保持着愉悦的情绪很重要。学生会受到教师潜移默化的感染，在学习活动中加深情感体验。从学生生活实际出发进入本课的学习，容易唤起学生对已有生活体验的回忆，前20分钟的课重点以读对、读通、读懂的步骤感知“游戏快乐，学习也快乐”的含义，在生活中感受到成长的快乐。逐步学习读课文后对自己和同学进行评价，表达出真情实感。 进入到识字的环节， 激发学生主动识字的愿望，以学生为活动主体，选择记忆生字的办法进行交流。以游戏方式进行反馈， 使学生乐学、好学，体验到学习的快乐。 欢下载