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1、实施阳光合育，促进班级自主管理新疆博乐市第八中学刘荣霞学段（初中）实施阳光合育，促进班级自主管理博乐市第八中学 刘荣霞（）摘要：阳光合育是针对七、八、九年级学生的特点及我校1:1阳光高效课堂教学模式的特点对全校各班实施班级小组合作的管理模式，每个班级分为48人的行政管理小组和4人学习合作小组，为凸显小组合作的特点，每个小组都设有组长，每位组员都设有不同的 职务，在履行班级管理及合作学习任务时每位学生各负其责，各尽所能，调动学习、工作的积极性，体现阳光合育的理念，最终达到班级自主管理。关键词：阳光合育小组评价细则自主管理我校于2013年3月启动了 “阳光合育”德育实验研究。阳光合育是针对七、八、
2、九年级学生的特点及我校1:1阳光高效课堂教学模式的特点对全校各班实施班级小组合作的管理模式，每个班级分为 48人的行政管理小组和学习合作小组，为凸显小组合作的特点，每个小组都设有行政组长，每位组员都设有不同的职务，在履行班级管理及合作学习任务时每位学生各负其责，各尽所能，调动学习、工作的积极性，体现阳光合育的理念，最终达到班级自主管理。下面就探索自主管理的班级阳光合育小组的点滴尝试和具体做法，和大家分享。一、和学生商定构建合育小组打造自主管理的班级小组，首先得组建合育小组。利用班会课，在我一段关于自主管理合作小组的愿景和孩子们沟通后，再和学生进行商量：你们认为我们班合育小组到底分成几人合适呢？
3、（我班有 42名学生）而小组成员必须要遵循这样几个原则：男女生搭配，好中差搭配，动静搭配，以及每周换座位方便,还要便于合作交流。经过集体民主讨论后，学生一致认为：四个人一组比较合适。 四人围坐在一起，不受场地所限，不受环境干扰，是最符合我们班情的划分法。课堂上需要展开合作时，只需前桌的两位同学向后一转，即可运作，既节省时间， 又方便全班交流时看黑板，还可以使每一位组员都能在有限的时间和空间里参与 进来。也基本不改变座位形式。这样全班就划分出了十个小组，其中两个小组是六人。组内有细致明确的分 工，如：语数组长、卫生主管、纪律主管、监督员。其中组长负责全组的纪律、 学习、卫生；卫生主管负责本组的卫
4、生；纪律主管负责本组的纪律；监督员负责 监督其他组的纪律和卫生。小组成员既要积极承担个人责任， 又要相互配合，发 挥团队精神。小组划分后，按照职责要求，采用自荐和推荐的方法，分好工，明 确各自主要职责。在此基础上，我还提议，每个小组都应有自己小组名及简介、 目标、小组口号等。在共性的基础上，鼓励个性呈现。如一组简介组名：群星组寓意：争取用我们四颗星星发出的耀眼光芒去征服月亮的亮光！目标：1 .在合作中明白团队的重要性。2 .在品尝胜利的喜悦中培养自己“乐观，大胆，积极”的品质。3 .争取做10个组里最好的！口号：群星，群星，团结一心，齐心协力，壮志凌云！成员：卢雪纯，刘敬德，赖继红，王萍萍。职
5、位：组长：卢雪纯；卫生委员：刘敬德；纪律委员：王萍萍；学习委员：赖继红。成员负责项目：卢雪纯：负责所有项目；刘敬德：负责检查并监督组员座位旁的地面是否干净，抽屉里是不是摆放整洁；王萍萍：负责检查并监督组员上课和讨论时的纪律;赖继红：负责检查向组长汇报组员的作业完成情况和听写，默写的正确率。二组简介组名：书香小组成员：吴梦瑶，刘雯雯，王琳，赵小刚分工：组长，吴梦瑶纪律委员，赵小刚，学习委员，王琳 清洁委员，刘雯雯口号：书香书香，积极向上！书香书香，书里的知识像花香一样飘进我们的心里，脑海里！让我们爱书吧！它是知识的源泉！目标：书是人类进步的阶梯，让书香一路伴我们成长！六组简介组名：明星组口号：明
6、星明星明日之星；明星明星，闪耀之星。寓意：希望我们组每个人都能成为明日之星。目标：我们的目标是成为全班最闪耀的小组。组员介绍：杨小亮（组员），袁海龙（纪律委员）梦娜（组长）王建通（清洁委员）小组简介：我们是一个团结的大家庭，有默默无闻的杨小亮，有做事认真的王建通，有负责任的梦娜大家互相帮助，相互关心。七组简介我们是阳光组我们小组的口号是：阳光，阳光！豁达开朗，自信乐观，积极向上！每次学习完成后我都会让组员们留下阳光快乐的面貌完成学习 ; 留下阳光自信的面貌让组员们更加大胆的发言； 留下阳光的心态， 让他们知道， 只要你在课堂上学懂了，学习一点也不难。小组组长：戚奇 组员 1: 闫小虎 组员2：
7、沙吾丽组员3：张敏小组成员工作分配名单： 张敏监督我们在课堂上的行为习惯 闫小虎每次小组学习完了以后，负责打扫小组卫生 沙吾丽监督在作业本上的改错和检查我们的作业本上书不是空的 戚奇负责把小组的每一个人都带上轨道。二、 我班的阳光合育评价细则 （基本与学校的量化评比表格一致） 操作如下图所示：组名组员升旗早操早读上课作业纪律卫生日行善课问两操仪容仪表宿舍卫生宿 舍 纪 律老师评价荣誉成绩总分卢雪纯第刘一敬组德（群王星萍组）萍赖红说明：1 .每人基础分为100分。上课表现应为上课认真听讲，积极思考，讨论并积极 回答问题的加1-2分。若有睡觉等与学习无关的事情则扣 1-5分。2 .自习纪律应为不迟
8、到，不早退，不讲话（早自习除外），不睡觉。自习课指 早、中、晚自习、第8节课。该项表现好的加1分。迟到一次扣1分，讲话 一次扣1分。睡觉扣2分。3 .成绩为进入月考或期中、期末考试的校序前150名加10分，前250名加5分，前350名加3分。进步幅度为1个名次加0.5分，此项作为对个人考核。4 .卫生为平时的值日打扫，打扫合格加 1分。否则不加分或扣1 5分5 .作业为及时上交各科布置的作业加 1分，数理化错题笔记及时上交加1分（四 次全交）。否则不加分。作业质量差受到批评的扣15分。6 .无违纪加2分，否则不加分，旷操一次扣2分。7 .荣誉为获得阳光寝室每人加5分（仅对个人考核）。上交的作业
9、被表扬的同学加2分。8 .受到行政组长、班委好评的加 0.5或1分9 .受到老师好评的加1-5分。10 . 一周一汇总 ，一个月考核一次，期中、期末设立个人优秀奖、最佳小组奖、 成绩进步奖等。二、做好合育小组帮扶、培训、激励等铺垫工作小组划分好后，又该如何运行呢？需要我们做好帮扶、培训、激励等工作才行。具体说来我主要是这样做的：（一）精心设计预学单，搭好扶梯事先设计好了预学单。首先，它必须能够让学生初步了解学习内容， 便于学 生从整体上把握新知识；其次，它必须能围绕教学目标，对学习的重难点进行分 解，使课堂教学能起到事半功倍的效果；最后，它必须以文本为基础，推进与文 本相关的更多的阅读，让学生
10、通过阅读拓展视野，获得更多的课外知识。（二）教给方法、先培训、多帮助我特地对小组合作交流的模式在全班进行了培训例如，如何进行分工合作学习？做到人人都有事做？汇报时要做到人人都要发言。学习清单，人人都要完成，但根据组长分配或者自己挑选的任务，重点突破。在展示交流环节，小组成员根据组长的分工，依次汇报。汇报不够完善的，组长或者组员可以进行补充。发挥小团队的作用。（三）重视激励，强化成功体验激励的方式是多种多样的。通常采用口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍等。通过激励使学生知道什么行为是有价值的， 是能得到认可的，激发学生为共同的学 习目标而努力，从而培养学生的团结协作意识，提高合作技能。三、做好合育小组
11、的管理评价合育小组是以组长为首的学习集体，能调动组长的积极性，他们的积极性提高了，就会感染组内其他学生，这就是兵教兵，兵帮兵，兵带兵的真实写照，在解决了教师满堂灌的问题的同时调动了学生的积极性，减轻学生压力，变要我学为我要学。所以，我要求，每个小组长每天必须要向我反馈小组学习情况。在反馈中，既培养他们的责任心，又让我很全面地了解他们组的学习情况， 同时，也培养学生的口头表达能力和管理能力。做得好的，及时肯定和鼓励，做得不够好的，提供建议和思路，帮助其形成统筹管理，为大家服务的理念和能 力。让十个组长，个个能独当一面，从而辐射全班。我们采取的这一系列小组管理、评价机制，有效的把小组的每一个成员“
12、绑定”到一起，在小组是个小集体，在班级就是一个大集体，充分调动每一个学生的能动性，哪怕开始的时候有部分学生是被动的参与， 经过一段时间的督促和学习，也会积极的参与到班级的各项活动中来。逐步培养学生合作、合群、合享的优良品质。三、合育效果：促进班级自主管理。通过两年的阳光合育和量化评比表格的实施， 我发现所带班级班风正了，学风浓了，师生关系融洽了，和谐了。这是令人可喜的变化。现在本人所带的906班已经是一个团结友爱，奋发向上的班集体了。实践证明，阳光合育在我班受到欢迎和认可，并产生了积极作用。请听来自同学的心声：阳光不只来自太阳，阳光也来自我们的心。 心里有阳光，能看到世界美好的风景，心里有阳光
13、，即使有遗憾的日子里也会保留温暖与热情。阳光的心，造就阳光的命运。从前，我们班的任课老师都说我们班的同学不够活跃，不能积极回答老师提出的问题。在实施阳光合育后，我们班的同学上课变得积极了，能够全身心地投入到学习当中。当老师要求我们讨论时，大家能够集思广益，取长补短，大大提高了课堂效率。当然，在实行阳光合育时，我们也遇到了很多问题。例如，在实行初期，班会课 上每周一汇总的分数上我们发现各大组之间的分数差异较大，经过班主任分析并召集各行政组长召开例会讨论解决办法， 最终决定统一分值，对每位同学进行公 开公正阳光的评价，尽力以鼓励表扬为主，攻克解决了这个难题。通过阳光合育， 让我们在初三这个紧张的日
14、子里，累并快乐着，也正是因为阳光合育，让我们的 心灵充满阳光，让我们的笑容充满自信，让我们年轻的生命充满希望。当然，要使学生养成良好的自我管理能力，自我教育水平并不是一朝一昔的 事，它是一个循序渐进的过程，需要班主任工作中不断总结经验，不断完善，不 断创新。总之，阳光和育小组学习只是合育的一部分，作为教师，我们要善于把握合育观念，开始和实施合育，使学生学会合群，让孩子享受集体之阳光；学会合作,让孩子享受伙伴之阳光；学会合享，让孩子享受成长之阳光参考文献1、周洪宇,广少奎；“阳光教育”论J；中国教育学刊；2004年01期2、蔡淑敏；阳光教育随想J；教师;2010年33期3、邹国志;创设阳光教育，成就快乐人生一一对阳光教育的思考与探索J；才智;2009年02期