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1、交换律教学目标：1 .知道加法交换律、乘法交换律的内容和字母表达式。2 .能运用交换律验算加法和乘法。3 .培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。教学过程：一、加法交换律1 .出示情景图：(1)桌上一共有几罐果汁？列出算式？ 8+1818+8(2)算一算。(3)反馈得出：8+18=18+82 .我班有17个男同学，16个女同学，一共有几个同学？口答算式得出：17+16= 16+173 .观察：你能发现什么？两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。【通过实际问题的解决，引导学生观察，唤起学生的记忆(对于加法交换律，学生早已接触过)，通过语言的表述，帮助学生初步理解加法交换
2、律。】4 .学生再举例、验证。并用数学语言说说发现的规律。5 .揭示概念：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。【在大量的举证过程中，帮助学生建立加法交换律的概念，由感性认识上升到理性。让学生在举例、验证、观察、分析，再抽象概括定律的过程中，了解数学思维的一般过程，知道数学的严谨性。】6 .根据加法交换律写出算式的另一半。7+8=()()=98+6645+() =54+ ()。+口 =甲数十乙数a+b=7 .揭示加法交换律的字母式子：a+b=b+a【在练习中通过不同的表达形式巩固加法交换律，提高学生的语言变通能力。】二、乘法交换律：1 .加法有这样一个规律，其他的运算是不
3、是也有这样的规律呢？2 .先指名举证（避免无法验证的例子如：甲+乙=乙+甲）再同桌合作举例、验证3 .反馈：乘法也有这样一个规律4 .用自己的语言说说乘法的规律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。5 .命名规律：乘法交换律。【在合作中，培养学生的合作、交流能力。在举证过程中，让学生学会数学的思维过程。在语言表述中，培养学生的语言表达能力。】6 .用自己喜欢的方式表示乘法交换律。揭示字母式子【在交流中让学生知道乘法交换律的不同表示方法，进一步理解乘法交换律。】三、总结：这节课你学会了什么？分别是怎么说的。四、用你喜欢的方法计算74+641=78 X 1426 =102 X 248【在计算、交流中，让学生知道根据交换律可以使计算简便，也能运用交换律可以进行验算，提高计算的正确率，培养学生简算的意识和能力。】