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1、PEP小学英语五年级上册unit4 what can you do?PartB Let s learn 说课稿旬阳城关小学 王 敏尊敬的各位老师：大家下午好！ 今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册unit4 what can you do?PartB Let s learn 一课时。这是一篇十分贴近学生生活的内容， 因为做家务是生活中很频繁的事。 抓住这一点， 设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣， 让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。一、说教材认知世界，了解环境，熟悉事物，是我们生活在这个中的一种本能，一种先天具有的好奇。 “你会做什么？我们常常会有这样简单的提问
2、。通过本课的学习，将帮助学生学会如何就能力来提问，了解他人的能力等。 同时， 能增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。而本课学习的动词词组“ set the table ,make the bed ,wash the clothes ,put away the clothes ,do the dishes ”及句型” Can you.？”为学生今后表述能力等打下了基础。1. 教学内容本课的话题是家务活, 功能是运用句型来询问别人的能力 , 本课主要学习有关家务劳动的表述， 主要动词短语有set the table ,make the bed ,wash the clothes ,put
3、 away the clothes ,do the dishes及句子 Can you ?Yes ,I can.2. 教学目标。英语课程标准 指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上 , 我针对学生实际， 将本课时的教学目标及重, 难点确定如下 :（ 1）语言技能与知识目标通过本课的学习， 能够询问别人能做什么家务。 如： Canyou set the table ?（ 2）运用能力目标掌握动词词组： wash the clothes, set the t
4、able, make the bed and do the dishes. 并会用 Can you？语句询问并作出肯定 或否定回答。（ 3）情感、策略、文化目标A. 情感态度：渗透德育教育。培养学生养成热爱劳动的好习惯，乐于助人的优秀品质。B. 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能 力。C. 文化目标：了解一些有关安全，环保与洗涤等生活常识。3. 教学重、难点。A. 教学重点：掌握有关家务劳动的五个动词词组。B. 教学难点：掌握四个四会动词词组及单词“ clothes ”的发音 和拼写。二、说教法：为了更好地实现教学目标，顺利完成以上教学目标，有效地突出 重点、突破难点，我在教学
5、中采用了 情境法、直观教学法、趣味游戏 法、任务性教学活动法 等多种教学方法以吸引学生的注意力， 让学生 看一看，说一说，练一练，唱一唱，做一做，适合小学生的特点，注 重趣味教学，让他们在动中学，在学中动，不断操练重点词组和句子， 达到引导学生思维。在整个练习过程中始终在句子中练词，词不离句， 句不离词的效果。培养学生用语言表达的能力，在愉快的气氛中激发 兴趣，掌握知识。同时培养学生热爱劳动的习惯及乐于助人的优秀品 质。三、说学法：学法是学习活动规律的总结。以新课标要求为目标，本着教师引 导，学生主导的理念，这节课更多的是让学生自己用英语进行表达， 通过看、听、说、做等帮助学生掌握重点，同时设
6、计不同深度的问题 和任务活动，适合不同层次地学生，充分调动他们的积极性，主动性 和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的 习惯，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而 提高学生的的听、说、读、写水平和自主学习意识。四、说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教 师启发为主导，因材施教，精讲多练的原则，我把教学过程分为一下 环节来进行。第一环节 复习引入 激趣揭题1 根据英语快乐教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，师生同唱 , 沟通师生的感情, 创造和谐 , 民主 , 宽松的教学氛围 ,
7、在热身活动中进入学习状态, 激发其学习英语的兴趣和主动性 .2 遵循学生表现欲望的特点，通过对话问答方式复习旧知识，使学生自然而然地做好认知准备。第二环节借助各种教学手段创设情境学习新知在这一环节里， 我主要是按照开篇点题， 突出重点；循序渐进，突破难点；探究实例，学习新知三个方面来进行的。具体步骤如下：1 在前面复习引入的基础上， 出示人物图片及其所做家务活的图片，同时播放课件，让学生先整体感知本课所学内容。2 从一个单词的学习过度到学习新的词组， 将其张贴在黑板上，并配上相应的图片，会更直观一些。进而通过“Can you？”进行提问，回答时用“ Yes,I can .”在学习每个单词的过程
8、中注重渗透音标教学。这样设计，符合学生的认知规律，强调了重点，明确了主题。3 根据探究式教学原则，让学生在自主学习， 互相合作的过程中学习新知，了解本课重点，学会四会词组。第三环节巩固提高加深印象在这一环节里， 我主要是采用课件来吸引学生在游戏， 儿歌，练一练，说一说，任务型活动等在听说的基础上，让学生掌握四会词组，提高学生的听说能力。第四环节 寓教于乐 全课总结儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动学生的积极性以外，还应增强他们的成就感和自信心，因此我设计了一个采访活动，对表现好的组及学生给与奖励，从而激发他们大胆实践，体验成功。然后，我以板书 我们都有个幸福的家，在这个家里，有许多家务活，我们应该帮爸爸，妈妈，爷爷奶奶做自己力所能及的事情，对学生进行德育教育，培养学生热爱劳动和乐于助人的优良品质。最后，以一首节奏欢快的 I can help 结束新课。五、说反思本节课的主要教学目标是要求能够听、说、读、写四个四会词组的，并能运用Can you结合四会词组，教学目标基本达到。课后感觉不足的地方是， 活动占用时间多， 没有足够的时间让学生课堂识记四会词组.敬请各位老师给予指点。谢谢！