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1、PEP小学英语五年级上册unit4 what can you do?PartB Let s learn 说课稿旬阳城关小学 王 敏尊敬的各位老师:大家下午好! 今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册unit4 what can you do?PartB Let s learn 一课时。这是一篇十分贴近学生生活的内容, 因为做家务是生活中很频繁的事。 抓住这一点, 设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣, 让学生在学习英语的同时,用英语解决实际生活中的问题。一、说教材认知世界,了解环境,熟悉事物,是我们生活在这个中的一种本能,一种先天具有的好奇。 “你会做什么?我们常常会有这样简单的提问
2、。通过本课的学习,将帮助学生学会如何就能力来提问,了解他人的能力等。 同时, 能增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。而本课学习的动词词组“ set the table ,make the bed ,wash the clothes ,put away the clothes ,do the dishes ”及句型” Can you.?”为学生今后表述能力等打下了基础。1. 教学内容本课的话题是家务活, 功能是运用句型来询问别人的能力 , 本课主要学习有关家务劳动的表述, 主要动词短语有set the table ,make the bed ,wash the clothes ,put
3、 away the clothes ,do the dishes及句子 Can you ?Yes ,I can.2. 教学目标。英语课程标准 指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上 , 我针对学生实际, 将本课时的教学目标及重, 难点确定如下 :( 1)语言技能与知识目标通过本课的学习, 能够询问别人能做什么家务。 如: Canyou set the table ?( 2)运用能力目标掌握动词词组: wash the clothes, set the t
4、able, make the bed and do the dishes. 并会用 Can you?语句询问并作出肯定 或否定回答。( 3)情感、策略、文化目标A. 情感态度:渗透德育教育。培养学生养成热爱劳动的好习惯,乐于助人的优秀品质。B. 学习策略:注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能 力。C. 文化目标:了解一些有关安全,环保与洗涤等生活常识。3. 教学重、难点。A. 教学重点:掌握有关家务劳动的五个动词词组。B. 教学难点:掌握四个四会动词词组及单词“ clothes ”的发音 和拼写。二、说教法:为了更好地实现教学目标,顺利完成以上教学目标,有效地突出 重点、突破难点,我在教学
5、中采用了 情境法、直观教学法、趣味游戏 法、任务性教学活动法 等多种教学方法以吸引学生的注意力, 让学生 看一看,说一说,练一练,唱一唱,做一做,适合小学生的特点,注 重趣味教学,让他们在动中学,在学中动,不断操练重点词组和句子, 达到引导学生思维。在整个练习过程中始终在句子中练词,词不离句, 句不离词的效果。培养学生用语言表达的能力,在愉快的气氛中激发 兴趣,掌握知识。同时培养学生热爱劳动的习惯及乐于助人的优秀品 质。三、说学法:学法是学习活动规律的总结。以新课标要求为目标,本着教师引 导,学生主导的理念,这节课更多的是让学生自己用英语进行表达, 通过看、听、说、做等帮助学生掌握重点,同时设
6、计不同深度的问题 和任务活动,适合不同层次地学生,充分调动他们的积极性,主动性 和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的 习惯,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而 提高学生的的听、说、读、写水平和自主学习意识。四、说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程,本着以学生为主体,教 师启发为主导,因材施教,精讲多练的原则,我把教学过程分为一下 环节来进行。第一环节 复习引入 激趣揭题1 根据英语快乐教学模式,使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态,为以后的教学过程创设最佳的开端,师生同唱 , 沟通师生的感情, 创造和谐 , 民主 , 宽松的教学氛围 ,
7、在热身活动中进入学习状态, 激发其学习英语的兴趣和主动性 .2 遵循学生表现欲望的特点,通过对话问答方式复习旧知识,使学生自然而然地做好认知准备。第二环节借助各种教学手段创设情境学习新知在这一环节里, 我主要是按照开篇点题, 突出重点;循序渐进,突破难点;探究实例,学习新知三个方面来进行的。具体步骤如下:1 在前面复习引入的基础上, 出示人物图片及其所做家务活的图片,同时播放课件,让学生先整体感知本课所学内容。2 从一个单词的学习过度到学习新的词组, 将其张贴在黑板上,并配上相应的图片,会更直观一些。进而通过“Can you?”进行提问,回答时用“ Yes,I can .”在学习每个单词的过程
8、中注重渗透音标教学。这样设计,符合学生的认知规律,强调了重点,明确了主题。3 根据探究式教学原则,让学生在自主学习, 互相合作的过程中学习新知,了解本课重点,学会四会词组。第三环节巩固提高加深印象在这一环节里, 我主要是采用课件来吸引学生在游戏, 儿歌,练一练,说一说,任务型活动等在听说的基础上,让学生掌握四会词组,提高学生的听说能力。第四环节 寓教于乐 全课总结儿童的注意力可持续时间是有限的,除了可以用游戏调动学生的积极性以外,还应增强他们的成就感和自信心,因此我设计了一个采访活动,对表现好的组及学生给与奖励,从而激发他们大胆实践,体验成功。然后,我以板书 我们都有个幸福的家,在这个家里,有许多家务活,我们应该帮爸爸,妈妈,爷爷奶奶做自己力所能及的事情,对学生进行德育教育,培养学生热爱劳动和乐于助人的优良品质。最后,以一首节奏欢快的 I can help 结束新课。五、说反思本节课的主要教学目标是要求能够听、说、读、写四个四会词组的,并能运用Can you结合四会词组,教学目标基本达到。课后感觉不足的地方是, 活动占用时间多, 没有足够的时间让学生课堂识记四会词组.敬请各位老师给予指点。谢谢!