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1、人教版一年级下册道德与法治教学计划教师:杨国昌一、学生情况分析一年级的小朋友经过一学期的学习，在情感态度、行为习惯方面 都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探 究、热爱生活的儿童。二、教材分析道德与法制课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体 现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是
2、 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超 越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受 能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造， 让儿童感受 生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生 活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中， 参与生 活、创造生活，展示儿童多样化
3、的个性和丰富的智慧，培养乐观积极 的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动 型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织 教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织 模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为 设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单 元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学 生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能 在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求道德与
4、法制课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培 养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地 生活，动脑筋，有创意地生活。本册教材根据义务教育品德与法治课程标准（实验稿）新编, 编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。第一单元第14课我的好习惯第二单元第58课我和大自然第三单元第9 12课 我爱我家第四单元第1316课 我们在一起四、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家 庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感 和态度。2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步 养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家
5、庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握 正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现， 学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、 乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。 在爱心的培养中，快乐地成长。6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活 中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日 常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验 能力和应用能力。7、通过暑假生活中安全、健康、
6、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的 常识的技能。五、教学措施1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有锻炼的机会。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。4、注意调动学生的学习积极性。六、教学安排第一单元第14课 我的好习惯1、我们爱整洁1课时2、我们有精神1课时3、我不拖拉1课时4、不做“小马虎”1课时第二单元第58课我和大自然5、风儿轻轻吹1课时6、花儿草儿真美丽 1课时7、可爱的动物1课时8、大自然，谢谢您 1课时第三单元第9 12课 我爱我家9、我和我的家1课时10、家人的爱1课时11、让我自己来整理1课时 12、干点家务活 1课时第四单元第1316课 我们在一起13、我想和你们一起玩1课时14、请帮我一下吧1课时15、分享真快乐1课时16、大家一起来1课时