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1、少先队教育活动页2少先队教育活动少先队教育活动2 .从教育改革的大背景中寻找教育主题。借应试教育向素质教 育转轨的东风，创造条件既让学生学好文化科学知识、具有较好的文 化素养，又培养学生动手实践技能、具有适应社会生活的能力。着就 需要让学生从单一而繁重的课业负担中解脱出来。因此，可以全面 发展练素质为主线，开展为书包减肥、特长展示、有兴趣的课 外活动等主题系列活动，把学生从一味追求高分的扭曲的学习中带 向全面发展的轨道。3 .从精神文明建设中寻找教育主题。根据国家教育部颁布的文 件规定，基本的道德规范是小学阶段德育的主要内容。因此，可以以 讲文明、树新风为主线，开展撒播文明种子、我爱校园门前一
2、条 街等主题系列活动，使学生养成文明礼貌的好习惯，增强识辨真善 美假恶丑的能力。4 .从当代学生的不足中来寻找教育主题。当代学生大部分是独 生子女,由于条件的优越和长辈的宠爱，导致部分孩子出现了懒惰、 自私、娇气、怯懦、奢侈等不良现象，这就需要教师去正确引导、教 育，使他们在各种活动中自我提高。因此，可以以五自学习实践为 主线，开展自己的事情自己做、春节不要压岁钱等主题系列活动, 使孩子们克服弱点，在健康的道路上茁壮成长。除上述四方面外，还可以根据本地区实际和学生实际，从传统 教育、家庭教育、读书读报、走向大自然等方面寻找主题。在组织开 展主题系列活动过程中，辅导老师必须把握好教育活动的几个主
3、要环 节，即捕捉教育时机，选准教育主题,设计活动系列，创设教育情境, 落实活动措施，注重教育过程，延伸教育效果。三、主题系列活动要注意层次性和渐进性少先队教育同学校教学工作一样，应该从最基本、最简单的内 容与要求开始，逐步提高。有些少先队组织的活动形式虽然丰富多彩、 富有童趣，但教育内容与要求长期存在着低、中、高年级雷同问题。 例如，在进行学习雷锋助人的主题活动中，有的辅导员对学生提出 助人为乐的要求。这显然是一个高层次的要求。助人为乐作为教 育内容的期望目标一学习雷锋助人为乐还可以，要求像雷锋那样助 人为乐就不行了。作为正在成长中的少年儿童思想上很难都达到如此 高的境界。学习雷锋 助人 这个主题应该分成 不妨碍别人、应该 助人、乐于助人、助人为乐四个层次。少先队主题活动的要求 应该从最基本的要求开始。因此，在开展学习雷锋助人这个主题活 动时，应根据本校、本班的学生思想实际，在四个层次中确定最适合 的层次作为活动主题与要求。一般情况下，小学低年级以不妨碍别 人，中年级以 应该助人，高年级以 乐于助人，初中年级以助人 为乐为活动主题与要求为适当。