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1、注重过程 培养习惯 打造高效课堂吴店一中 张开贵一、过程很重要高效课堂离不开学生的思考、体验，学生的参与、思考、体验更是落实素质 教育的有效过程，在教学过程中，我们应该帮助学生从以下几方面来指导学生学 好数学：1、学习要有紧迫感，正确对待软任务同学们仔细想一想，什么时候你的学习效率比较高呢？可以这么说， 赶作业 的时候学习效率高；考试之前的学习效率高；为应付课堂老师的提问，在课间十 分钟，突击时效率高。这是为什么呢？这时的学习任务具体，时间有限，完成任 务与否的后果“严重”。因此，这时注意力十分集中，学习效率就高。可是，对 于那些软任务，也就是完成与否老师并不追究的学习任务，如预习、复习等，不
2、 少同学就缺乏积极性了，他们很少给自己提出具体的学习任务、 规定出完成任务 的时间、找出检查的办法，更不考虑这项任务完成的好坏将给学习带来什么后果。 由于这样的学习缺乏紧迫感，因此学习效率就低。2、要善于检查自己的学习效率，并进行及时的调整。不少同学学习效率低的原因是学习后从不“停下来，回头看一看。比如：一天的学习结束后，想一想：今天学习了多少内容？掌握得如何？花了多少时 问？这样想一下，查一查，就可以对今后的学习起到一定的指导作用。 例如每天 做作业时，记下完成作业所用的时间，第二天上学见到其他同学时，问一问别人 做作业用了多少时间。如果发现自己用于做作业的时间多了， 就要分析一下，是 自己
3、的知识没有掌握好，还是解题方法太笨，或计算能力太差经常这样找差 距，学习效率就会逐渐提高了。3、要善于“捕捉”每一个时期影响自己学习的主要原因。我们知道，学习效率是多种因素综合作用的结果。 要想提高学习效率，就要 经常分析这些因素的变化并进行调整。 常见的影响学习效果的因素有：学习的动 机、学习的目的、情绪、勤奋程度、专注程度、学习方法、学习基础、身体状况、 教师水平、家庭影响、学习环境、集体和社会影响等。不同的学生，或同一个学 生在不同的时期，影响其学习效果的因素往往不尽相同。善于“捕捉”影响学习 的主要因素，并加以改进，就可以使学习效果不断提高。4、要在学习过程中，不断改进学习方法。在获取
4、知识和发展能力的过程中，在成功的喜悦和失败的痛苦之后，同学们 应该想一想，自己是采用什么方法进行学习的。 认真与优秀生的学习方法、老师 和书本指导的方法进行对照，取长补短，直到找到一套适合自己的学习方法为止。还有数学训练。训练的目的就是熟悉各种题型，并找出自己还不会的。所以， 在训练上要习惯把重点放在错题和做得比较吃力的题，对于已经做过的并且一看 就会的题我们就没有必要反复去做。二、好的习惯将终生受益高效课堂是数学教学过程中师生密切配合的双边活动，是创造性的劳动过 程，好的学习习惯可以帮助学生在学习生涯中游刃有余，使学生受益一生。因 此，我们就从“如何预习？如何作业？如何阅读？如何讨论？如何评
5、价？” 等方 面，狠抓学生良好的学习习惯的养成。1、引导学生学会对自己所做的每一件事情负责。作业完成没完成无所谓；上课 听懂没听懂无所谓；考试错多错少无所谓，这种无所谓的态度正是学习的大忌。只有你自己可以支配你的时间，精力和资源。能够统筹安排自己每天各学科的学 习时间，学习能力肯定能上升。2、不要只顾着学习，要多跟同学交流，多问老师。学问学“问”，你不问怎么行 呢。希望你的班上或你的周围有和你同样兴趣的同学或朋友， 这样取长补短，才 能共同进步。3、在学习中无论遇到了什么问题，你都要尝试各种方法来学习，这样，你将逐 步能创新学习。学生学习中的非智力因素导致的成绩低下， 往往占到相当大的比 重，面对困难的情感、态度，价值取向，直接影响着一个学生的做人，对学生一 生都有着重大的影响。4、建立学习小组，大家互相帮助，资源共享，质量的提高是离不开这个最基本的管理单元的。学习小组也是教师落实一切教学管理行为的抓手。5、训练是学好数学最重要的方法，所以，大家要认真完成作业。打造高效课堂，不是一种形式，而是一门艺术，要求我们教师只有用心去做， 才能真正掌握这门学问，才能真正地达到高效的目的。