《五年级语文下册古诗诵读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》1教案沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册古诗诵读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》1教案沪教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、古诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 送沈子福归江东古诗简析：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄首句于景中见情，次句便直叙其事。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。送沈子福归江东的开篇直接入题，描写送别情形。江边渡头，杨柳依依。诗的最后两句，历来备受人们称赏。诗人似乎在对友人说：你在江上走，江南江北的春色包围着你；我的牵挂、友谊也和这春色一样，时时刻刻
2、包围着你，陪你一路前行。春满江南江北，情亦满江南江北。不必特意写离愁别苦，别情已经充盈了满篇。更巧的是，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。教学目标：1 学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ，了解诗人在扬州听到王昌龄贬官的不幸消息，便题诗抒怀，写了这一首充满同情和关切的诗篇，遥寄给远方的友人。学习送沈子福归江东 ，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。2 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵送沈子福归江东 。3 能根据注释，初步理解诗句的意思。4通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。教学过程：一、学习闻王
3、昌龄左迁龙标遥有此寄4 读题，介绍背景，解题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬谪，降职。龙标：唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方。2初读课文，读准读通诗句。（ 1）师范读，学生评一评。（ 2）学生练读，互评。（ 3）比一比，看谁读得好。3 精读课文理解古诗分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，以便在班上交流解决。4 品读悟诗情。针对学生的疑问，引导学生悟情。（ 1） 杨花落尽子规啼，闻
4、道龙标过五溪。杨花落尽了，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。（ 2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着君子你一直走到那夜郎以西！5回读全诗，感受意境。二、学习送沈子福归江东（一）初读课文，了解诗的大意。 （自由读）（二）品读感悟。1 结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。 ）2 师生交流。（ 1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。（ 2）惟有相思似春色，江南江北送君归。让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧!3 练读诗句, 将自己的感受表达出来。（三）朗读感悟。三、拓展延伸李白黄鹤楼送孟浩然之广陵诗中也有目送友人乘舟而去的情形： “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ”李白站在高高的黄鹤楼上，远眺孤舟，写的是远景。而王维捕捉的是船夫荡桨的细节，写的是近景。同样写送行，李白之潇洒与王维之细腻，可见一斑。 3