《绩效管理在子女教育中的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绩效管理在子女教育中的应用.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档就在这里各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有绩效管理在子女教育中的应用祁 麟【摘要】 绩效管理在生活中无处不在，大到国家管理企业管理，小到家庭管理自身管理，文章意在对自己亲身经历的家庭事例进行专业的绩效管理分析，对其中不足进行深入探讨，表明绩效计划、持续改进、过程评定在绩效管理中的重要性。一、案例父母的教育从很大程度上决定了子女成长的质量，好的父母必定懂得运用合理的方法对子女进行教育管理，以实现对子女的激励和校正作用，让子女愉快地朝着正确的方向发展。 作者自己的父母也有一套教育方法，有一定可借鉴的地方， 特选取中学时期父母对自己学习上的管理方法，从绩效
2、管理的角度予以分析。（一）教育方式简要描述每学期开学之初，父母就会和我共同制定一套简单的奖励方案，并写在纸上。虽然每次制定内容大致相同， 仍然会在学期初重新制定一次，为的就是强化承诺。总结方案如下：期 末考试如果得到三等奖学金，则父母奖励与奖学金相同数量的奖金；如果得到二等奖学金， 则父母奖励奖学金数量两倍的奖金；如果得到一等奖学金，则父母奖励奖学金三倍的奖金； 如果竞赛得到国家级奖， 则父母奖励500元，得到省级奖，父母奖励 200元；得到各种荣誉 称号，视情况不同奖励 200至500元不等的奖金。整理为表格如下：奖项设置学校名次学校奖金父母奖励奖学金175001500二等820250500
3、-_*72140100100克赛获奖国家级500r省级200荣誉称号200500学期之中，爸妈会不时过问我的学习生活情况，却不会管太多，也从来不要求我参加补习班。爸爸坚持的是他的“轻松学习快乐学习”方针，在我的学习上几乎没有具体要求，只 偶尔问一下我学习状况，平时测试情况，发表一些简单的看法，给我一个名牌大学的目标， 简略说一些他当年的学习方法和感受，从他那里我不太会得到压力。妈妈在我读高中起开始不同意爸爸的“轻松学习”方针，时常提醒我应该努力学习，并列举一些我们年级前几名的同学让我向他们学习， 达到他们的状态，经常会肯定和鼓励我， 并会偶尔提及一些名牌大学 让我以之为目标奋斗。学期末，考试成
4、绩和名次出来之后，爸妈便对这个成绩和名次给予一些评价，问我得到这个成绩的原因，说出他们的期望，绝大多数时候都是尽量给我表扬和鼓励。待下学期初学校颁发奖学金后兑现他们的奖励承诺。学期间如果有竞赛和获得荣誉称号或者其他值得肯定的成果时，他们也会毫不吝啬地给予表扬和奖励。另外，值得一提的是，父母这样的奖励方式是建立在让我独立管理自己的小金库的基础 上的，有一本专门的存折归我，不会没收我的私房钱。（二）广生结果因为爸妈的这种很民主却不失亲情的教育方式，在学习过程中我没有来自父母的太大压 精品 文档精品文档就在这里各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有力，学习的相对轻松，
5、每学期期末成绩基本是二等奖，极少能得到一等奖，竞赛获过省级一等奖却无法获得国家级奖， 在学习上有自己的底线和自制力，但没有一种不达目标不罢休的拼劲，因此最后没有实现名牌大学的目标。上课迟到的问题没有得到解决，作业会时常出现不完成的情况，知识掌握良好，课外拓展较少。另外，由于自己管理小金库，让我养成了从 不乱用钱，能够合理安排花销以及不向父母要钱的习惯。二、具体分析父母的这种教育方式实际上就是运用于家庭中的简单绩效管理。从奖励方案制定，到学期中的沟通管理，再到期末的成绩评价， 然后与我沟通交流， 最后给我兑现奖励和设定下期 方案，周而复始，是一个循环而不间断的过程，与绩效管理循环：绩效计划与指标
6、体系构建、绩效管理的过程控制、绩效考核与评价、绩效反馈与面谈、绩效考核结果运用一一对应，可以说是非常符合绩效管理流程， 并且也取得了较为良好的结果， 但为什么成绩始终无法突破， 迟到和不完成作业的习惯没有得到改正呢？下面分别从五个步骤对其进行分析：(一)绩效计划与指标体系构建1 .绩效计划的设定绩效计划是一个确定组织对员工的绩效期望并得到员工认可的过程。绩效计划必须清楚地说明期望员工达到的结果以及为达到该结果所期望员工表现出来的行为和技能。由奖励方案制定的过程可以看出，父母要求我共同参加，让我与他们达成共识这一点非常值得肯定，但在制定方案即评定指标之前，没有和我讨论我本学期需要达到的目标，父母
7、对我的明确期望，如何去达到这些目标， 何时完成各阶段的任务， 在达到目标过程中可能遇 到的困难和障碍，父母可以为我提供的支持和帮助，父母何时以什么方式与我进行沟通等等问题，忽略制定计划这个步骤而直接进入了指标设置阶段。并且，每学期制定的奖励方案都没有视情况而变化改进，显然是忽略绩效计划造成的。2 .期初时奖励方案的制定符合制定绩效指标体系的五项原则：(1)定量指标为主、定性指标为辅的原则定量化的绩效评价指标便于确定清晰的级别标度，提高评价的客观性，在奖励方案中， 明确提及要求获得的名次， 对于竞赛奖项，也用国家级省级来进行衡量，使最后评价结果能够精确。(2)少而精的原则绩效指标要通过一些关键绩
8、效指标反映评价的目的，而不需要做到面面俱到， 这样容易使被评价者理解和接受，也方便评价者评价。在奖励方案中，奖学金、竞赛奖项、荣誉称号 是三个最能反映子女学习状况的指标，同时选取这三个指标也有助于中学阶段的孩子实现名牌大学的目标。(3)可测性原则评价指标本身的特征和该指标在评价过程中的现实可行性决定了评价指标的可测性。奖励方案本身可测，而且评价过程现实可行。(4)独立性与差异性原则独立性，强调评价之间的界限应该清楚明晰。差异性，至评价指标需要在内涵上面有明显的差异。奖励方案明显符合独立性和差异性。(5)目标一致性原则强调各个评价指标所支持的绩效目标应该具有一致性。奖励标准明显指向一个目标，就是
9、促使我成为一个成绩好能力佳的学生。综上，在指标设计原则上不存在明显问题，但需要指出的是，所有指标都是以结果为导向，没有一个关于过程的指标， 比如平时迟到次数，记录笔记认真程度，作业完成情况等等， 使得平时情况无法考评。（二）过程控制在学期之中，父母会时常与我沟通， 对我进行肯定和鼓励， 并交流自己学习时的方法和 体会，基本做到了 “持续沟通、收集和分析绩效信息、提供指导和支持”三个方面，然而却 无法根据需要调整绩效目标，因为一开始就没有明确的制定计划，所以无法根据变化来制定调整措施。因为绩效指标中没有过程评定方面的内容，所以在平时没有很好地发现（三）绩效考核与评价父母的考核明显是以结果为导向来
10、评估的。对期末成绩和竞赛获奖以及所获荣誉三个方面进行奖励，虽然简单公正，但却忽略了对平时表现，诸如有无迟到情况，学习状态等等方面进行考核，需要改进。（四）结果反馈评价仅仅是一种手段，父母进行绩效考核的积极目的是使子女了解学习目标与家庭教育之间的关系，反馈评价信息，促进自身的发展，家长通过帮助子女利用自身潜 能来提高工作业绩，当子女意识到自身的长处与缺点，并清楚如何提高自己技能和素 质时，考核的目的就达到了。而绩效反馈在这个过程中，起到了极为重要的作用。结 果反馈主要通过考核者与被考核者之间的沟通，就被考核者在考核周期内的绩效情况进行面谈，在肯定成绩的同时，找出学习生活中的不足并加以改进。由于绩
11、效反馈在 绩效考核结束后实施，而且是考核者和被考核者之间的直接对话，因此，有效的绩效 反馈对绩效管理起着至关重要的作用。（五）结果运用绩效评价的根本目的在于调动被评价者工作的积极性，不断提高被评价者工作质量，进而达成绩效目标。因而对结果的运用才是重点，是针对变化进行及时改进的过程。在父母对我进行绩效考核和结果反馈之后，虽然提及对我的进一步期望， 但却未对奖励方案进行调整，仍然依照原计划施行，没有进一步明确我的目标和行动步骤，这是一点疏漏。三、对案例的几点思考（一）为什么每期总是得二等奖而没有新突破？在案例中，父母每期都会与我制定奖励方案，然而方案却期期相同。 由于他们让我自己管理小金库，因而在
12、小金库有了一定的储存量之后就会产生边际收益递减效应，也就是我得到同样的钱不会对我产生与原先一样大的促进作用，造成了我的动力减小，另外，我既然可以不向父母要钱，就说明我不再需要太奋力地去争取更多的奖金，因而没有非要得到一等奖的冲劲。另外，由于在制定方案之前，父母没有明确告诉他们对我的期望，我也没有制定自己的目标和达成目标的措施，所以在学习过程中， 没有目标的激励和方法的指引，导致了我产生顺其自然而不是发奋努力的思想。所以，在绩效管理中，根据员工情况制定绩效计划起到非常关键的作用，而能否根据变化持续改进决定了员工能否取得突破。比如在上述父母的教育上，一开始就需要给我制定具体计划，明确我本学期需要达
13、到的目标，父母对我的期望，如何去达到这些目标，何时完成各阶段的任务，在达到目标过程中可能遇到的困难和障碍，父母可以为我提供的支持和帮助，父母何时以什么方式与我进行沟通等等问题。之后针对计划确定调整方案，如第一学期到达了年级前20,下学期就应该有年级前 15的目标，相应的奖励方案就应该有所调整，可以增 加一些惩罚项目，加大达到最高要求后的奖励。（二）为什么诸如上课迟到、作业不完成得不到改正？这与父母考核时只以结果为导向有很大关系。即便是有上课迟到、作业不完成等坏习惯，最后期末考试成绩却与这些习惯没有必然联系，评优时也是首先看重成绩其次看重在班上有无担任班长等职责，加上老师不经常检查作业，所以这些
14、习惯不影响我最后得到的考评结果。 但这些坏习惯的养成，非常不利于我以后的发展。所以，在绩效管理中，应该注重对过程的考评，指标中必须加入过程评定的项目，以免只重结果不重过程而对员工和公司的长期发展造成阻力。（三）为什么最后没有达到总目标？虽然父母在于我沟通时会有提到总目标的时候，在我心中，却只是说说而已，得之我幸失之我命的感觉，没有一心想要为此奋斗。 这是因为：第一，提及这些目标时总是轻描淡写， 没有强调它的重要性，没有一种使命感。第二，这个大目标没有被明确地划分为很多小目标， 没有具体的方案让它慢慢实现，让我感觉很遥远，离实现它的日子还早， 暂时不需要做准备。第三，即便是我原地踏步，也可以得到
15、奖励，也算是一个不错的学生，自我感觉良好，没有 认识到自己与目标的差距和自己的潜力正被浪费这个问题。所以，绩效管理中，对总目标的强化很重要，而制定绩效计划让总目标变得可行则决定了总目标最终能否实施。四、总结通过上述分析和反思，高质量的绩效管理除了设计好指标、控制好过程、公正地考核、 准确地评价、及时地沟通之外，更需要非常重视制定绩效计划，根据变化对绩效管理进行改进，以及注重对过程的评定。只有这样，才能让公司有更长远的发展，让每一个员工发挥更多潜力。五、参考文献1付亚和、许玉林.战略管理【Ml .上海：复旦大学出版， 2007:50.3 、通过活动，使学生养成博览群书的好 习惯。B比率分析法和比
16、较分析法不能测算出各因素的影响程度。VC采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。XC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。VC成本报表是对外报告的会计报表。XC成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。XC成本会计的对象是指成本核算。xC成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。VC成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。xD定额法是为了简化成本计算而采用的一种成
17、本计算方法。xF “废品损失”账户月末没有余额。VF废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。XF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。（V）G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。（乂）G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。（V）J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。（X ）J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。VJ接生产工艺过程的特点，工业企业的
18、生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。XP品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。XQ企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。XQ企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。XS生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。XS适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。（X）W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y “预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际
19、上是待摊费用。对Y 引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X丫以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY 原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。XY 运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。（X）Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。VA按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末（可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额）。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于（季节性生产企业）精品文档