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1、4。d t n l课题d t n l课型新授课设计说明本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感知“d、t、n、l”的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学 与玩的完美结合”。学前准备1。制作拼音卡片。（师生）2。制作多媒体课件。（教师）课时安排1 课时教学过程学习目标1。学习“d、t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。2。认识“马、土、不” 3个生字，看图说话，学会儿歌。学习重点学习读写“ d、t、n、l ” 4个声母。学前准备1。制作拼音卡片。（师生）2。制作多媒体课件。（教师）教学环节导案*达标检测一、谈话导 入，引出课
2、 题。（用时：3 分钟）1。过渡：这节课，我 们要学习两个声母d、t和 它们与单韵母组成的音 节。我们一起比一比，看 哪个小朋友最认真，最聪 明，学得最好，读得最准。2。板书d、t,引导 学生跟着认读。跟着老师读声母d、 to1。我会说。像（）。t 像（）0二、学习声母 d、t和相关 音节。(用时： 12分钟)1。课件出示第一幅插 图，问：图上回了什么？ 它会发出什么声音？教师 小结：鼓声“咚”的声母 就是d,板书：do2。引导学生认读d, 记清d的形。(1)引导学生采用多 种形式认读do(2)引导学生念：左 下半圆d d d 。(3)出示四线格，引 导学生书写d,并强调书 写要点。3。引导学
3、生学习声母 d和单韵母组成的音节。(1)课件出示相关音 节，引导学生拼读。(2)引导学生多种形 式拼读四尸首P。4。用同样的方法引导 学生学习声母to1。看图自由说话。2。采用多种形式认读do3。跟着老师念：左下半 圆 d d d 。4。跟着老师在四线格中 书空do5。在汉语拼音本上练习 书写do6。展小书与do7。小组内尝试拼读出示 的廿。8。跟着老师认读音节。9。开火车拼读音节。10。跟着老师拼读四声音 节。11。开火车拼读四声音 节。12。仿照学习声母d的方 法自主学习声母t。全班展示 学习情况。2。我会拼。d a d e d u3.先看笔顺，再在四线格里写do4o填一填。()-a T
4、at () t a5。我会写。在四线格中把t写几遍。三、学习声母 n、1和相关 音节。(用时：10分钟)1。猜谜引入：两个门 洞是什么字母？引导复 习：两个门洞 m m m今 天我们要学一个门洞 n, 板书：n。2。引导学生认读n, 记清n的形。3。引导学生学习声母1。自由猜谜语。2。米用多种形式认读n。3。跟着老师念：一个门 洞 n n n。4。跟着老师在四线格中 书空n。5。在汉语拼音本上练习 书写n。6。猜一猜。两个门洞().一个门洞()。7。我会写.在四线格中书写n0n和单韵母组成的音节。(1)课件出示相关音 节，引导学生拼读。(2)引导学生多种形 式拼读四尸首P。4。用同样的方法引导
5、 学生学习声母1。6。跟着老师拼读四声音 节。7。开火车拼读四声片节。8。仿照学习声母n的方 法自主学习声母1。8。我会拼。n u n i n a9。我会填。1 u ()1 u ()四、拼读儿歌。(用时：5分钟)1。课件出示儿歌轻 轻跳，引导学生自己拼 读，说说读懂了什么？2。请小老师带着大家 读一读。3。教师领读红色的音 节。4。引导学生试读儿 歌，说说儿歌讲了什么？5。组织交流。1。自由拼读儿歌，小组 内交流收犹。2。跟着小老师拼读儿歌。3。跟着老师拼读红色的 廿。4。尝试读儿歌，交流儿 歌内容。5。展示汇报。10。我会读儿歌。马蹄尸尸d d d , 鱼儿摆尾t t t , 一个门洞n n
6、 n , 小乐赶猪111。五、认读生 字。(用时： 10分钟)1。课件出示插图，引 导学生尝试拼读“不、土、 马” 3个生字。2。请小老师教读音 节、生字。3。组织学生开火车认 读。4。组织小组练习读， 互相纠正。5。引导学生给生字找 朋友。1。尝试看图拼诙音节， 认读生字。2。跟着小老师拼读音节， 认读生字。3。采用多种形式拼读音 节，认读生字。4。小组内给生字找朋友。5。全班展小。11。我会认。b u t u m a不土马12。用自己的话说一说插图的内 容。教学反思在教学d、t、n、l时，我努力激发学生的学习兴趣，乐于根据学生接受的学习方式来 调动学生学习拼音的积极性，激发学生学习拼音的饱满热情。如何让孩子集中精力认真听 讲，这与教学采用的方式方法关系很大，因此，怎样想方设法让每个孩子都养成认真倾听 的好习惯，是我这一阶段教学的重点。