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1、小数加减法第二教时教学目标：知识与技能：1. 理解掌握小数减法的计算方法。2. 会正确地计算小数减法。过程与方法：由生活实例着手，讨论并总结小数加法运算的方法。通过让学生亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维。情感与态度：通过观察、比较、讨论等活动，学习运用数学语言进行表达和交流。教学过程：一、续前深入探究：1. 出示上次比赛题： （改变已知条件与问题）前掷后掷总成绩第一组第二组第三组第四组（ 1）小组讨论解题方法：（ 2）请代表口述解题方法并板演： 继续前一课时所收集的材料探究，注重知识的连续性。 2. 集体评析：3. 小结： （ 1）计算小数的减法，只要把小数点对齐，相同的数位也就
2、对齐了。（ 2）然后按照整数减法的法则做，不够减向前一位数借一作十继续减。（ 3 ）得数中的小数点要与横线上的小数点对齐 在这一教学过程中，教师注意引导学生将整数减法的知识迁移到小数减法中，鼓励学生自主探索、合作交流，亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维二、独立练习：（ 1 ） 9.1 4.56.9 4.99.3 30.890.570.26 0.168.12.7(2)下面各题错在哪里？请改正。7.927一 8.4改错:5.762.2619.6改错:（3）竖式计算，并用计算器检验。重点点评（2）和（3）91.76 72.4773.45 34.5110-90.6将被减数小数部分的位数比减
3、数小数部分位数少的题作为本节课的难点加以解决。通过改错题部分的设置，引导学生对这一难点进行自主探索，帮助学生形成良好的计算技能。三、实践应用:1. 根据提供的信息提出问题，再列式解答。上海市区人均公共绿地面积（itf）2001 年2002 年2003 年2004 年5.567.769.16102. 小巧和小亚一起去购物。Y *D10.9 元 38.5 元 79.99 元 11.8 元（1）小亚带了 90元，她想买一双圣诞袜和一个书包，她带的钱够吗？（2）小巧用50元买了其中的两件商品，她买的可能是哪两件商品？还剩多少钱？运用所学的计算方法解决一些涉及日常生活应用的问题，减少枯燥的计算对学生学习兴趣的影响, 感受生活中处处有数学。四、课后小结:生讲（方法和注意点）。同时出示课题：小数减法 3