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1、小学数学教学经验总结一、备课的经验1 .备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的 教学内容和方法。要紧扣正在使用的教材，纵横渗透，综合整合，作相关发挥。2 .备好课，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按 照“整体一部分一整体”进行教学。3 .要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内 容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。二、上课的经验4 .上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人 回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关 键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。5 .
2、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、 讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一 定困难，要使后进生感到在进步。6 .要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂 课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢 速度，让学生能铭刻在心。7 .教学过程的关键是“交流一互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可 能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。8 .每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学反 思”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构
3、，从个 别上升到一般。三、考试的经验9 .千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信 心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、 主动的、体验的、合作的进行学习。10 .要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进 行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美 好的回忆。11 .对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不 进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满, 但不能伤害他们的自信与自尊。12 .每次考试后，应将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”， 修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十 分必要的13 14