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1、小学英语课堂教学常规要求快乐 参与 热情 鼓励 高效一、备课英语教案编写的构成要素A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题：1） 你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实 ,一个概念,一种态度还是一种观点2）你教学的具体目标是什么3）你打算如何安排教学内容的先后顺序4）你觉得哪种教学方法最合适5）你用什么形式检查或评价你教学的结果B. 考虑了这些问题之后 ,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:1）确定教学目标2）选择要教的语言项目3） 划分教学活动的阶段4）设计每个阶段中的各种活动C. 教师在进行教案设计时应该注意的事项:1） 教学目标的表述要明确 ,即用
2、可以观察得到的学生行为的语言来表述;2） 安排教学活动要适合学生情况 ,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;3） 安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小 ,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰 ;4） 时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.5） 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.二、课堂教学步骤（五步教学法）步骤一:复习1 . 复习的作用温故知新,防止遗忘2 .复习的内容日常用语,词汇,语音 ,句型和句式,已学的语言材料等 .3 .复习的形式和方法（形式多样,方法灵活）a.帮助记忆 俵演，实物，模型，玩具，图片）b. 通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1 .
3、 呈现的形式学生表演 ,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型 ,玩具等,利用图表,简笔画 ,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景 .2 .呈现步骤的应用要点a.目的性，针对性;关联性直观有效性 趣味性.b. 教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三 : 操练 （Drill） 目的是 accuracy1 .几种常用的操练组织形式 （ 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动 ,连锁操练等）2 . 操练步骤的应用要点 :（ 目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性 ,准确性）步骤四:练习Practice （ 目的是要求fluency）1 . 练习的目的和教师作用a.
4、训练语言流利程度,试着独立使用语言b. 提供机会 ,辅导鼓励;裁判.2 .练习步骤的应用要点（ 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理）步骤五 :巩固1 .巩固的内容（每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业）2 .正确理解五步教学法a.各个步骤密不可分，交叉进行，融为一体的.b. 把握教师角色的转变.三、上课自我和对问题列表课前 1 我明确了今天的教学目标和重点（句型）吗？2 我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗？3 我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗？4 我提前一两分钟进教室了吗？5 我微笑地用英语问候学生了吗？6 我关注并记录学生的缺席情况了吗？7 我在黑板
5、上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗？8 我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗？上课 1 .我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句 型吗？2 .我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗？3 .我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗？4 .我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教 学信息的吗？5 .我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗？6 .我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗？7 .我让部分学生作助手、参与教学示范了吗？8 .学生学会说一些语句时，我把说英语的机会充分让给尽可能多的 学生了吗？9 .我在教学过程中都是使用规范清
6、晰的英语课堂用语吗？10 .新句型教学过后，我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了 吗？11 .我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗？12 .我在一堂课中，变换了几次不同的教学方式了吗？13 .我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做 的状态了吗？14 .发现学生走神时，我用合适的任务（如回答问题、朗读、表演 等）提醒了吗？15 .学生用中文向我提问，我还是设法用英语回答了吗？16 .我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗？17 .教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励 学生的吗？18 .课间休息时，我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌 握情况了吗？
7、19 .我严格按照时间上下课，并在放学前让学生明确了回家作业了 吗？20 .我以唱歌的形式结束今天的课吗？课后1 .我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗？2 .我向学生（尤其是学习困难的学生）了解了对今天课堂的评价了吗?3 .我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗？4 .我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗？5 我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗？四、作业英语作业的布置和批改时英语教学环节中一个重要组成部分， 它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教
8、师教学。（一）作业的书写要求1 、作业本要求1 ）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：抄写本、听写本、综合练习本，同时标明是第几本，封面上分别写明校名、班级、姓名。2）学生要养成爱护作业本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不准随意更换，写完的作业本交给老师保管，以便中心小学的领导检查。2、书写格式要求2 ）每次作业（包括教辅资料、小测试）要在右上角写上日期、次数（分类统计） 。2）书写一定强调用教科书上手写体字型。3 ）单词抄写每行4-5 个，单词下方写上中文意思。3、习惯培养要求1 ）培养学生独立、认真完成作业的良好要求
9、。2）培养学生良好的书写习惯。3）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。（二）作业的布置和批改要求1 、作业设计要求要求教师在设计作业时要增强作业的针对性和科学性，避免随意性， 作业量适中。 每个模块必须要有一次用 A4 纸打印或复印的小检测，教辅资料的必须全收全改，题目可以有所选择。早读晚读要布置具体的口头作业。2、作业批改要求按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求。1 ）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号规范、大小适中。对的打“，”，错的打“X”，并用红笔画错处。错题督促学生订正，写在作业的下方，教师要复批必要时进行面批。2 ）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因、课上侧重讲评，并把它记录在备课本上在课堂上、小检测上多多训练。3 ）教师批改作业的书写要有示范作用。作业批改的等级用数字来表示（数字的书写一定要规范） ，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业要有鼓励性的语言或符号，可以是“ Good! ”、 “Very good! ”笑脸、大拇指或贴纸等等。然后写上批改日期（最好能是用英 文） 。 可编辑