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1、怎样记忆小学英语单词英语单词的记忆一直是很多学生头疼的问题。下面是收集整理的怎样记忆小学英语单词的方法以供大家学习。小学英语是学生英语学习的启蒙阶段， 对学生的终身学习起着重 要的作用，而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。对于高年级的学生来说，对单词的掌握程度那就更重要了.每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。以下是我在几年的高年级英语教学中积累几种单词的教学方法，在我的教学中，我也是一直用这个方法要求我的学生.我想作用应该是有的。单词分单位法对开一些长的单词，我们可以把单词分开几个单位来记.如：information 可分为：in,for,ma,tion 当然，结合
2、音标来记也是可以 的.变字母法有很多单词因为一个字母不同，它就是另一个意思.如：near （附 近），变n为h, hear （这里），在单词的学习中，我们可以思考方法， 找合适自己的方法来记.造句法学习要巩固而知新，不能孤立片面，要连贯。在学习单词时也要 把单词和句子连贯起来，把单词放入句中学习巩固，学生印象会更加i深刻。尤其是一些抽象的名词。比如学习单词time采用造句法，学生会说出 What time do you……. What’s the time? It’s time to……. 这三种句型。学生在用 单
3、词造句时必定会动脑筋，联系旧知，从而充分调动了学生的学习自 主性。歌曲巩固法歌曲和游戏一样都是大多数小学生所喜欢的。 因为他们能在歌声 中感受学习的轻松和愉快，所以可让学生边唱边记，在愉悦的节奏中 轻轻松松记单词。如teacher, doctor, nurse 等职业类单词代替歌曲 中的farmer, worker, driver, waiter 等。这样，在歌曲中教师带领学 生完成了职业类单词的巩固复习的任务。音标教学法对于高年级的学生来说，要求学生对48个音标能基本上会认读， 对于长的单词，我们可以根据音标来划分.另外，在26个英语字母来 说，有些字母的读音和汉语拼音是差不多的 .这样，我
4、们可以根据这 个方法来记.字母增加/删除法有很多单词变了一个字母，就成了另一个意思，如是：ear （耳朵） 在这个单词的前面加个字母h,就成了另一个单词：hear （听到）.反之， 删除法也是这样.直接感知法学生记单词如果有兴趣。这样效果就会很好.这时可以用直接感知法.因为小学生比较好动.比如单词hot, hungry, thirsty, tired 时， 老师让学生用动作表现一下这些感受。 这样在课堂上学生带了真切的 体会来学习这些单词时就能调动学生的一切知觉因素了，学生也就学得兴趣盎然了。渗透语音学习法音、形、义是词汇的三要素，语音学习能帮助学生学习和巩固单 词。”在词汇的音和形的教学中，
5、要注意音和形的统一与结合，使学 生把一定的音同可能对应的一定的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，并经过反复练习，在大脑高级神经活动系 统中建立起牢固的条件联系，其中包括各个具体的词的音和形的联 系，以及一类又一类词的音和形的模式的。学生既能见形知音，又能 因音而记形。”教师在教学单词时应渗透语音知识的教学。很多学生在记单词上花了很多时间来背，但往往事倍功半。最根 本的原因是没有掌握有效的方法和策略。所以，教师在教授单词时要教给学生学习和记忆单词的方法。要“授之以渔”因为，儿童在学习 单词时，需要听字母的发音和观察字母发音组合(比如，教学单词：park时教师引导学生分析单词里
6、每个字母和字母组合的发音。在此 基础上教师引导学生说出类似单词(如car, supermarket, party) 让学 生自己拼读。教师在教学单词时应注意引导学生对单词进行语音的分 类，以帮助学生记忆。另外，记单词并不是一天两天的事，老师要要求学生每天都要听 读，多温故.在生活的环境中，要多用英语来联想身边的事和物。有关小学英语单词记忆法推荐：一、多听多读加深印象英语就是从听和说开始的。多听和多说， 都会加深单词在脑中的印象。老师在课上要用多种方法让学生进行口 语练习，但要避免形式单一。鼓励学生在家里也要多说多念。学生们 刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就 害怕“开
7、口”。所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。读得多了， 就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。二、运用联想拆分单词中国人记汉字，常是把汉字分解为偏旁部 首来记。单词也可如此。如 meat（肉），可分解为m和eat。Eat意思 是吃，肉是可以吃的，这样，只需把 m记住，整个单词就记住了。 还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记：如： car（车）;card（卡片），far（远的）;farm（农场），还有一些单词只有一个字 母之差，如：cab（出租车），cat（猫）;另外，英语里还有一小部分单词 换一下字母位置，即成为另一个词：如， on（在…上）;no（不）， top（顶部）;
8、pot（壶）。在新授单词时，可利用游戏让学生们找朋友、组 单词。增强课堂教学的趣味性。三、编顺口溜韵律记忆孩子们都喜欢有趣的事， 在学习中也不例 外。那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no ,来是come去是go ,我是I你是you ,谢谢 你thankyou。关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记， th从四起，ve要用f替，八加h九减e, ty变为tie ,几十几，几百 几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。这样既易于记忆，又能提高 孩子们的积极性，取得良好的效果。四、归纳记忆分类存储单词积累得多了， 可将单词按其意义进行 分类，将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳，形成系统的网络, 才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。把单词归纳在一起进行记忆， 能使学生思路清晰化，结构系统化。 5