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1、精品文档第一单元：准备课一、教材分析这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成： 一是 “美丽的校园” 情境图； 二是从 “美 丽的校园” 中抽取出来的、 10 以内的、 用集合圈呈现出来的人或物； 三是配合此部分内容的练习题 （练习一第1 题、第 2 题）。这部分内容的编排有如下特点：1 .借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并 对学生进行入学教育。2 . 丰富的计数资源为学生充分计数服务。二、教学重难点1 通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以 及常规习惯。2 通过教学， 逐步养成仔细观察、认真思考的良好 习惯。三、教学目标1 通过数数活动中，了解学生数数的
2、水平以及对数数的基本方法的掌握情况， 帮助学生初步了解计数物体个 数的基本方法。2 在比较物品多少的活动中， 了解学生对 “同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基 本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3 了解学生语言表达情况、 倾听能力以及常规习惯， 为教师有效把握教学起点做好准备。4使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。第二单元：位置一、教材分析“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识， 在此基础上再
3、学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。 本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点， 依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。 也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、 探索的活动中， 观察、 感知、 猜测、 感觉 “上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后， 引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。二、教学重、难点初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置三、教学
4、要求1. 通过直观演示和动手操作， 使学生认识 “上” 、“下” 、“前” 、 “后” 、 “左” 、 “右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2. 使学生会用 “上” 、“下” 、 “前” 、 “后”、 “左”、 “右”描述物体的相对位置。3. 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。第三单元一、教材分析本单元内容主要由两部分组成， 一部分是 5 以内各数的认识，另一部分是5 以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。 在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法 5 以内数的
5、口算， 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。二、教学重难点1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。 也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。三、教学目标1、 使学生能认、 读、 写 5 以内各， 并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序， 会区分几 个和第几个。2、使学生掌握5 以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“=”的含义，
6、 知道用词言吾（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。第四单元：认识图形（一）一、教材分析本单元的教学内容包括两个部分： 立体图形 （长方体、正方体圆柱和球）和我会拼图。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行： 知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上， 要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象一一表象一一抽象的过
7、程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行： 从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形， 使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。二、教学重、难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。三、教学目标1 、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间
8、观念。第五单元 6-10 的认识和加减法一、教材分析本单元教材主要由“ 6 、 7 的认识和加减法” 、 “ 8、 9的认识和加减法” 、 “10 的认识和有关10 的加减法” 、 “连加和连减” 、 “加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用， 而且也是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。 本单元内容是全册教材的重点内容之一， 在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。二、教学目标1 、使学生熟练地数出 6 10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2 、使学生掌握6-10 数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 1
9、0 以内各数的组成。3、使学生进一步认识、“”、 =”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4 、使学生比较熟练地口算10 以内的加、减法。5 、使学生比较熟练地进行10 以内的连加、连减和加减混合计算。6 、 使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。第六单元 11 到 20 各数的认识一、教学分析本单元主要是先教学数11 到 20各数， 然后教学 1 到20 各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10 加几及相应的减法和十几加几、十几减几的
10、口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主， 学生的学习要通过大量的操作活动， 使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。二、教学重点、难点认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。三、教学目标1 、 使学生能正确地数出数量在11 到 20 的物体个数，知道这些数的组成，掌握 20 以内数的顺序和大小。初步认识“十位” “个位” ，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写 11 到 20 各数。能够熟练地口算10 加几和相应的减法。2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。3、在学习数字的
11、具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。6 欢迎下载 。精品文档第七单元：认识钟表一、教材分析本单元 认识钟表的内容有认识钟表、 认识整时 （钟表和电子表） 。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材， 关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。二、教学重难点1
12、 、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。3、培养学生学习数学的兴趣。三、教学目标1 、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分析、推理的能力。2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。第八单元： 20 以内的进位加法一、教材分析本单元学习的主要内容有两个： 一是两个一位数相加得数超过 10 的加法，即 20 以内的进位加法，二是“用数学” ，即用加法和减法解决简
13、单的问题。 20 以内的进位加法是 20 以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。 因此， 20 以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。二、教学重、难点熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算 20 以内的进位加法的口算。三、教学目标1 、使学生比较熟练地口算20 以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。初步学会用加法和减法解决简单的问题。2 、 通过数学学习， 使学生初步体验数学来源于生活、又服务
14、于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。总复习一、教材分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20 以内的数， 20 以内的加法和10 以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。二、复习重点20 以内进位加法和 10 以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题三、复习目标1 通过复习 20 以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。2 熟练口算 10 以内的加减法， 正确较迅速地口算20以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。4根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。9 欢迎下载 。精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求10欢迎下载