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1、第3 课小池塘第（2）课时小池塘教材简析本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小 池塘里的明丽景象。全文共 3个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小 池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生 命，给人一种美的愉悦。教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教 学 目 标 及 重 难 占八、2、复习巩固汉语拼音，认识 4个新偏旁，学会7个生字，绿线内的 7个字只识不写, 理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识春天
2、小池塘的一些特征，过程与方法：借助观察与想象，体会小池塘的美。运用语言描绘、师生表演、观察图画等多种手段来创设生动的情境，让学生在语言实践活动中，感受意境、积累语言。情感与价值观：引导学生感受小池塘的明丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，培养学生的想象力，热爱美丽大自然的情感。教学重点：1 .正确、流利有感情地朗读和背诵课文。2,理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。教学难点：学习打比方学 习 小 组 活 动通过小组内练说“小池塘还能倒映出什么”，拓展学生的思维，进行头脑风暴。通过 向组员介绍自己所画的小池塘的景色，来锻炼孩子的语言表达能力并深化对课文主题 的理解。教学过程二次备课一、回忆课
3、文，激趣导入1、上一课我们一起看到了一个美丽的小池塘，谁还记得它的模样?出示：池塘里的水波（池塘边的芦苇（）,),指名填空 齐读这两句2、（出示挂图）看图背诵第一自然段3、小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在细心地观察着大自然的变 化呢！这只“大眼睛”里映出了什么呢？请小朋友们接着去读一读第 二自然段。二、学习第二小节（一）读后交流，学习 1、2两句根据学生的发言，尽早解决“倒映”这个词：水上事物的样子倒着映在了水中1、天空中的白云倒映在池塘里，这儿一朵，那儿一朵，还不停地变 换着形态。它们像什么呢？（当学生回答像“白鹅”时就设问：白云 飘呀飘，飘走了这一朵，飘来了那一朵。你们能数清有多少么？这
4、么多的云，我们就可以说是：像一群白鹅 ）（出示第一句，齐读。板书：白鹅）2、太阳公公拨开云层，露出了他红通通的脸庞，这时池塘里又会出现什么呢？（太阳的倒影）太阳倒映在池塘里，像什么呢？（一只气球）一只怎样的气球？（一只鲜艳的气球、一只圆圆的气球）（板书：气球）谁能把这句话完整地读好？（二）小结过渡，自学 3、4两句白天，小池塘里的世界真是多姿多彩。时间过得真快，一眨眼就到了夜晚，星星和月牙悄悄地爬上了湛蓝的夜空。这时的小池塘里又会出现怎样的画面呢？它们又像什么呢？现在就请小朋友们用刚才的方法学习下面两句，读读想想，自己来说一说夜晚小池塘里的世界。（黑板出示：倒映在池塘里，像。）（板书：小船、珍
5、珠）（三）指导朗读：边读边想像水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞， 弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。分读、齐读（四）拓展思维、训练语言1、小沛城里怀市以倒映出什么呀?小组内讨论，学习用 “倒映在池塘里.像练习说话。百相交流。（白天：柳树、小鸟、蝴蝶、蜻蜓、小朋友的笑脸夜晚：萤火虫 ）（飞机倒映在池塘里，像一只可爱的小鸟。）（月牙倒映在小池塘里，像一根弯弯的香蕉。）（蝴蝶倒映在池塘里，像一朵会飞的花。）三、学习第三小节：1、学到这儿，老师更加喜爱小池塘了，小朋友们你们喜欢么？谁愿意来夸夸小池
6、塘的？2、我们一起来看看课文中是怎样写的。（黑板出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界）“五彩就是五种颜色吗？ （是泛指很多种颜色）小小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？”（事物的姿态也很多）（扩充：多姿多彩）3、谁来把这句话读好，读出你对小池塘的喜爱。（指名读，学生评议，再指名读）（板书：五彩的世界）四、总结全文1、五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景说个够吧！（齐读）2、根据图画指导背诵：多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？五、说说画画，积累升华1、图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？（学生畅所欲言：赞美、环保）2、小池塘这样美丽，你们愿意把它画下来吗？现在就请小画家们画一画你自己心中的小池塘。3、向组内的小伙伴介绍你的画。六、生字教学红：字形重点 绞丝旁的写法 词：红颜色给“红”换个偏旁，还能组成什么字？教学过程二次备课in体使用板书设计小池塘大眼睛：白鹅、气球、小船、珍珠五彩的世界作 业 布 置 与设 计1、练写生字。2、写话训练：（）倒映在池塘里，像（）。3、到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。教 学 反 思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人张雪杨教案来源审阅人邵红