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1、精品资源拥抱大树教学目标1 .自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容 理解“虐待、警醒”的意思。2 .能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。3 .重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂 得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”并能用几句话表达自己读文 后的感受。教学准备：多媒体课件教学安排：两课时教学过程一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感1 .借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感？拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看看在什么时候人们会拥抱？过渡：是啊！拥抱
2、可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。2 .出示课题，今天我们所学的第十课就与拥抱有关，齐读课题。3 .反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？（板书）道歉丹尼尔拥抱大树二、继续反馈预习，整体了解故事内容过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情， 看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事？1 .再读课文，整体感知内容。师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事？2 .交流板书：绿化管理局处罚道
3、歉爱护树木的绅士丹尼尔拥抱大树虐待违法3 .借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。4 .引读节1、2,感受“奇怪”（出示图片）引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕一一三、围绕“虐待” 一词，研读第 3节过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。1 .查字典，理解“虐待”的含义（出示）“待”的意思是一一生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？（出示：残暴地对待）2 .引读第3、4节引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树， 其实一一，这样一个随意的举动却被一 位爱护树木的绅士看见了一一而当地政府对这样的行为也不姑息， 不久一一上面 写着一一丹尼尔大吃一惊，这才醒悟一一他向
4、绿化管理局一一。为了一一也给一 一绿化管理局提出了 一个特别的方案。（板书）四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。1 .借助词语提示复述方案（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读，其余边读边思考（出示）（2）试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。（出示）免去拥抱浇水引读这个特别的方案。2 .小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿？（1）处罚形式特别，与众不同。（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒 师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训I。A.那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？请你读读第5节，划出相关的内容。（交流后引读相关句子）B.为
5、什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？请你结合课文 1、2节的内容来说一说。 C小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表 示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训， 使他深深地懂得了一一 “大自然给人们，快乐、美好。”于是，他在接受记者 采访时说一一。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的， 你瞧他双手一一嘴里一 他紧紧地拥抱着大树一一直到有人喊停他才一一。所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育 （板书）。3 .想象说话，深入理解“警醒”（1）（出示）这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。对围观 的人来说
6、，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们借助画面，展开想象（小组讨论）谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅一一而且”的句式说说这奇特方案的 奇特之处。是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时， 有更多的人将会从中受到 教育和警醒。（板书）警醒（2）引读：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅一一生：教育了丹尼尔， 而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人一一生：得到了深刻的警醒同 样使我们在座的每一个人都懂得一一。（出示）4 .通过这件事，你对纽约市有什么印象呢？小结：其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。5 .课外作业：写一份倡议书五、总结：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。同学们 也用相机捕捉到了不少这样的镜头。2010年我们将迎来世博会，届时会有许多 的世界友人来到上海。作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实 欢迎下载