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1、幼儿园中班科学活动好玩的泥土设计意图：我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值： 回归生活世界 。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、 研究， 以发现泥土的特征， 感受泥土带给他们的乐趣。活动目标：1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。3、培养幼儿的探索兴趣。活动准备：1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干
2、；套袖、鞋套人手一副。3、活动背景：轻音乐。4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。活动过程：一、介绍活动任务，引出活动。先穿戴好套袖鞋套后，带入场地-玩土区。1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。2、讨论：我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？3 、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友-蚯蚓先生。（评价：俗话说兴趣是最好的老师 ，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。 活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容， 为幼儿布置任务， 开始了今天的活动。 因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态， 所以我通过以
3、蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。 ）二、感知干泥土的特征。1、自由探索。 请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？ （ 1 ）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？（ 2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬） （ 3 ）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松） （评价：幼儿在自主探索的过程中， 教师细心地观察， 根据幼儿的操作及时提出一系列的问题， 引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的硬、软、松、易碎 的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。 ） 2 、幼儿讲述。师问： 你发现了什么秘密？
4、（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。 ）我发现干的泥土很松。我发现泥土很软。我发现那边有的泥土很硬。我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。三、感知湿泥的特性。1、自由探索。请小朋友们往干的泥土里加一点水， 你会发现什么？水到哪里去了呢？我问： 加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢？（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中， 完全抵消了幼儿的紧张和顾虑， 幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如纲要中所说教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围 ，同时教师的引导者、合作者、支持者的身
5、份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。 ） 2、幼儿讲 述。师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。 ）泥土会吸水。泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。全粘在我的手上了。加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。四、了解泥土的作用。1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？2、请幼儿讲述。可以泥土种植花、草。可以用泥土种树。泥土可以种庄稼。泥土可以可烧成砖瓦盖房子。泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。泥土还是小虫子的家。五、活动延伸引导幼儿清洗玩土时用的工具。活动总评：本活动在选材上， 充分考虑了幼儿的兴趣， 适合幼儿的年龄特征， 有利于幼儿的身心发展。 幼儿在老师的引导下， 改变了以往玩土时缺乏目的性的状态， 在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用， 把时间、 空间大量的留给幼儿， 让幼儿通过操作发现问题、 解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。