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1、中班语言领域说课稿一一小熊过桥尊敬的各位评委，亲爱的各位老师：大家上午好！我是今天的 X 号选手，今天我的说课内容是中班语言欣赏活动小熊过桥 ，下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说亮点五个大方面解说本次教学活动。一、 说 教材（ 1 ）教材特征：儿歌语言欣赏活动小熊过桥以小熊这一幽默憨厚、 幼儿喜欢的动物形象为线索， 采取拟人化手法， 通过明快的节奏，展示一定顺序的画面， 从而展现出小熊过桥的心理活动的变化。 从内容来看，这是一首情节性的儿歌，贴近幼儿生活实际，可提升幼儿理解能力，同时言语富有韵律美，可扩展幼儿语言词汇储备，是符合新纲要 中提出的： 教育活动内容的选择， 既要满足幼
2、儿兴趣与需要，又要有利于其长远发展； 既贴近幼儿生活， 又有利于拓展幼儿经验和视野的要求。（ 2 ）学情分析：首先中班幼儿处于语言发展的关键期，急需储备大量词汇，丰富语言表达，并可以尝试复述简单的故事情节；其次在5-6 岁的年龄阶段，是培养幼儿良好品性的关键时期，也是帮助幼儿树立自强、自立意识的启蒙阶段；最后从幼儿阅读水平考虑，幼儿早期阅读需凭借多彩变化的图片和生动、 有趣的文字， 刺激幼儿阅读兴趣，帮助幼儿阅读理解。因此儿歌小熊过桥 ，一方面满足幼儿语言发展要求，另一方面也有利于帮助幼儿提升语言能力。（ 3 ）目标定位：幼儿园语言教育目标中有一项是： “喜欢欣赏文学作品，理解文学作品的内容，
3、感受文学作品的美” ， 具体来说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演文学作品，能理解并复述简短的句子，既发展幼儿的语言能力，又要促进幼儿的全面发展，因此本次教学活动目标为：a 知识目标：欣赏儿歌，学习有节奏的朗诵儿歌；b 技能目标：通过观察画面体会小熊过桥的心情，并用语言、动作或者表情加以表达；c 情感目标：懂得遇到困难，要勇敢自信，不能总依赖别人，在别人有困难的时候，应积极鼓励，而不是讥笑。（ 4 ）教学重、难点a 教学重点：理解儿歌内容及儿歌的教育意义，能有表情的朗诵儿歌b 教学难点：感受小熊心理变化，并尝试使用动作、语言展现解决措施：丰富幼儿的生活经验，始终以情感体验和谈话的形式贯穿
4、始终， 引导幼儿仔细观察画面内容， 鼓励幼儿使用儿歌“语言”表述，使幼儿在“自主”的探索中，体验事物的渐变发展的过程。（ 5 ）教学准备： 为了更好的服务本次教学活动目标， 完成活动内容，我做了以下准备：a 经验准备：幼儿已有独自解决困难， ，体验成功喜悦经验b 材料准备：流水、小熊、乌鸦、金鱼等头饰多媒体课件二、说 教法教学活动中，教师应该充当幼儿的支持者、合作者和引导者，为幼儿提供一个宽松、多元的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受学习的乐趣，因此，根据上述对教材的详细分析，本次教学活动以下面三种教学方法为主：1.谈话法； 2.直观展示法； 3.情境教学法发挥幼儿在课堂上
5、的主导地位， 激发幼儿学习情趣， 运用多种感官系统，真正做到“寓教于乐”的教学目标；三、说 学法幼儿园教育指导纲要 中明确指出， 整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生应该怎样去学，并且教育心理学也指出， “学习者同时开放多个感知通道， 比只开放一个感知通道更能准确有效的掌握学习对象” ， 综合两种思想理论指导， 设立了以下四种主要的学习方法：1.多种感官参与法2.角色扮演法 3.讨论交流法4.情感体验法通过听、 说、 演等多种感官参与的方式， 让幼儿乐于参与， 快乐学习。四、说 活动过程本次活动，我的设计思路是以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大模块出发，由浅入深，帮助幼儿在已有经验和新经验之间，建立有机的联系，让幼儿在互动式、直观式、开放式的教育活动中，自主地、 能动地创造性学习，因此我将活动过程设计成三大部分：精品资料精品资料Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！ 精品资料