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1、【人教版三年级下册语文第 25 课太阳是大家的教案】人教版三年级上册25 课寓意是“世界是大家的” ，三年级语文老师如何设计此课的教案呢 ?X 为三年级语文老师整理了人教版语文课文教学设计，希望大家有所收获!人教版三年级下册语文第 25 课教案 1一、教学目标：1. 认知目标： 会认 2 个生字， 会写 4 个生字， 正确读写 “红 彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2. 技能目标： 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵课文。3. 情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。二、教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。三、教学难点：理解诗歌的含义。四、教学准备：
2、录音机、生字卡一、导入新课同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀 ! 太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友习一首与太阳有关的诗歌。板书课题。! 今天我们就来学（ 太阳是大家的 ） 读课题。二、初读诗歌，整体感知1 、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。 （ 学生自读，教师巡视）2 、分小节轮读，随文识字，读通课文同学们刚才读得可认真了 ! 真让人高兴! 谁愿意站起来读读课文的第一小节。（ 出示： 红彤彤 ） 你教教大家。 谁知道他单个的时候念什么 ?（ 读。 ） 指导写字： “彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。彤在字典的解
3、释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?（ 红得艳丽，红得好看） 快读出你的味道来!（ 读词语）谁接着读第二节 !（ 老师建议你把“一天中”停顿一下再读。）（ 出示：陪它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗 ? “部”，观察，区别）谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。最后一节，谁来! 想读的同学一起来!第四小节。咱们一起来读读。 （ 全班齐读 ）3 、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么?学生自由说。过渡：刚才你们说了那么多，其实都是表达了一个意思：太阳是大家的。三、品读第一、二节，立足文本，体会开心1 、品读理解从东山上升起的太阳
4、，到西山就要落下。太阳一天中都做了什么呢?自由读第二节，在书上画一画，写一写。（ 生自由读，作批注）学生汇报，教师随机指导。预设：（1）（ 板书：洒 ） 想象一下：当太阳温柔地洒在鲜花上时，鲜花怎样了 ?这时，小树怎样了 ?你从诗句的哪个词看出来的 （ 板书：拔） 是拔苗助长的拔吗 ?那是什么意思 ?（ 理解：这是把太阳当作人来写了 ）随机板书：陪 看2 2） 朗读感悟鲜花、小树、小朋友感受着温暖的阳光，会说些什么 ?自由发言，随机指导读。?请你来赞美她。 （ 当学生读得很好时，师：我注意到你在读这一句时，读得很舒缓，读生了诗的节奏和味道。你能再读一遍给同学听吗 ? 大家来试试，你们也可以读得
5、像他一样好 ）带上你这份舒服的感觉你来读 ）2 、抓住标点，提升感悟，读写结合。太阳仅仅只为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐 ?你从哪里知道的？（板书：）她还会为谁做什么？（学生自由说）指导：让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上请你当当小诗人，也来说说。（可在小组内说）3 、小结：太阳就是这么无私，她公平地把光明温暖和快乐洒在了世界的每一个角落，所以，课题会说太阳是大家的。（ 四）学习第三四节，体会含义1 、可是一天过去了，太阳就要从西山落啦 ! 她要去哪 ?太阳还会到哪些国家 ?（ 学生自由发言）2 、同学们，别的国家和我们这儿一样，也有鲜花，也有一一小树，也有小朋友，还有（
6、学生自由发言）他们在睡梦中等什么?盼什么?（ 讨论，任凭学生说） 板书：等 盼3 、数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，读4 、是呀 ! 太阳 ! 你把每一份光，每一份爱都无私的奉献给大家，你是属于大家的 !同学们，诗读到这，你眼中的太阳是什么 !仅仅太阳是大家的 ?还有什么也是大家的 ?四、总结升华，再次诵读听了你们精彩的语言我不禁想到了一首诗：诗中写到太阳是大家的，月亮是大家的，地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。最后让我们再次走进诗中，用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂我们大家的朋友太阳 ! 咱们一起来!（ 配乐朗诵，或背诵 ） 五、作业
7、：1 、将本课中你喜欢的词句抄写在作业本上。2 、有感情地朗读、背诵诗歌。人教版三年级下册语文第25 课教案2教材分析人教版语文三年级下册第25 课是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。学情分析五井小学三年级三班，现有学生37 名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读
8、感受。针对学生情况结合新课程标准要求， 制定了本课的教学目标， 如下：教学目标1. 会认 2个生字，会写 4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。3. 理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。教学重点、难点本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。课前准备1. 学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者读正确。2. 教师准备多媒体课件。设计理念通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，
9、体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。教学过程一、情境导入同学们 , 你们瞧 , 这是谁 ? （ 课件展示 : 太阳的笑脸） 一看到太阳你想到了什么 ?形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。今天 , 我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。 （ 齐读课题：太阳是大家的 ）二、初读诗歌，整体感知1. 学生自读诗歌，能够读正确流利。2. 了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容?多读几遍能够读通、读顺。3. 把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不
10、明白的问题。三、检查预习，通读课文分小节通读全文，扫清字障。1. 第一小节指导生字读音： “彤” 在字典的解释就是红。单字读音t Sg,在ABB词语中读t cngo第三小节读的时候注意标点的语气。2. 出示单字认读：彤、霞、陪、趁（ 说说用什么方法记住的这几个字 ?也可随文识字。 ）3. 说说每小节分别写了什么内容?四、想象读文, 品读感悟（ 1） 美读第一小节1. 教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面?你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?2. 看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得读进去!（ 板书 :东- 西）3. 点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。（ 2） 品读第二小节
11、1. 带着想象读诗学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀?（板书 : 鲜花 小树 小朋友 ）想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说： 。她把小树往高处拔，好像在说?她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们 ?（ 指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。 ） 带上你的快乐，请你读。 （ 同桌互读，组内读后班内展示。 ）2. 品出情感默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱 ? 用笔圈出来。 （ 关键字：陪、洒、拔）互动小问号：谁去过海边或者江边戏水? 你是怎么戏水的?体会开心，带着好心情齐读后两行。（ 3） 品读学习第三、四节1. 自读第三小节 （ 朗读指导：小朋友们还在睡
12、梦中呢 ! 最后一句注意要读的轻点、慢点 !）2. 带着期盼读第四小节。在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗 ?你还看到谁在等呢 ?（ 让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼一 ）小草等着她带走身上露珠（学生仿写句子并展示）3. 、你想对别的国家的小朋友说些什么呢 ?（ 小组交流所要说的话 ）五、总结升华、动情诵读同学们，太阳是谁的 ?仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是大家的 ?用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳 !（ 多种形式读，配乐填空背诵 ）听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃! 我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到一起读 ：所有的儿童。都是爸爸妈妈的孩子。所有的爸爸妈妈。都是地球的孩子;不管你是总统还是百姓。不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的。月亮是大家的。地球每时每刻都自转着哪里的白天都不是永驻。哪里的黑夜都不能持久;地球上的每一个人。都有权力分享阳光的明媚。月光的温柔。让我们去种更多的太阳吧，齐唱歌曲六、作业拓展拿起你的画笔，画下你心中的期待，去帮太阳做更多的事情吧，相信你不仅是位诗人还会是一位画家。；下页更多人教版三年级下册语文第25课教案；