《细胞器--系统内的分工合作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《细胞器--系统内的分工合作.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品资源细胞器系统内的分工合作教案【教材分析】本课是普通高中课程标准实验教科书生物（必修）分子与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。【学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间
2、内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。【教学目标】1、知识目的举例说出几种细胞器的结构和功能。制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。简述细胞膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法， 能在观察实验中发现问题和提出问题， 接受科学方法的训 练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。3、德育目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育教教学重点和难点】1.教学重点引导学
3、生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点细胞器之间的协调配合；制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件， 创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中， 在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。【教学准备】1 .准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镣子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1%的詹那绿染液。2 .课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模 式图等的幻灯片。【教
4、材处理】根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒这里主要说明第一课时的教体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。 学方法和教学过程。【教学过程】W1容教师的组织和引导学生活动教学意图(1)放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。 提出问题：观看动画片；创设问题情景，一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间引出新课；的配合厂生出来的？结合生活经题 探 究细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？验，以及对细胞的观细胞内的各种“车间”是怎么样的？察，展开讨论。通过类比，学生(2)
5、总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量能更形象地认识细胞内的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质学生倾听，并的各个“车间”细中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。参与交流。胞器。学生对微小的细(1)教师先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔胞总有一种神秘感，通上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人过亲自观察细胞来解决用 高Q腔上皮细胞，记载和描述观察现象， 然后依次讨论与 吏 交流：针对该试验提出如下问题：描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。学生动手制 作临时装片并用显 微镜观察；记载和描述 观察现象；展开组内讨 论和小组间
6、交流等 活动；倾听总结，并 参与交流。自身的疑惑对学生来说 是很有诱惑力的，这样 能够使学生产生积极参 与探究的学习兴趣和激倍 显 微 镜 观植物的叶子为什么是绿色 ？描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。(2)总结：在显微镜卜叶绿体散缶丁细胞质中，情；训练了学生制做 临时装片和使用显微镜 观察的能力；呈绿色的、扁平的椭球形或球形。 正是由于植物叶肉细知道叶绿体和线胞中有大量叶绿体， 所以植物的叶子是绿色的。 可以看粒体在细胞内的分布和祭到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质 中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形态；形等。对微观世界的细胞后J初步的认识。(1)指导学
7、生带着思考题阅读P4447的课文内学生进行阅在实验观察的基容。读、思考；础上，经过阅读使学生细思考内容：对各种细胞器有一个初胞内有哪些细胞器,学生观看幻步的认识。胞线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样灯片、结合课本内容器的？自由回答有关线粒与学生的生活经的它们的结构与功能相适应吗？体的问题；验相关，有利激发学习分(2)教师播放电镜下线粒体的幻灯片的兴趣。工引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有学生观看幻什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样灯片、结合课本内容利用多媒体让学相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹回答有关叶绿体的生通过观看、比较、讨卜几细胞的多？(3)教师
8、播放电镜卜叶绿体的幻灯片引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜后 卜么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样 卜适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？(4)教师继续播放电镜卜的内质网和图尔基体幻灯 卜引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？ 卜们有什么功能？(5)教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图， 卜要介绍其他细胞器。问题；学生观看幻 灯片、结合课本内容 回答有关其他细胞 器的问题通过对比找 出动植物细胞的异 同点。论，加深理解有利掌握 细胞内的主要细胞器的 结构及其功能。学生自主学习， 主动建构新知识。为完成后面的达 标图表做充分的准备。通过投影，出示设计的达标表格(详见附表
9、)，学生以小组 为单位分别描述线 粒体、叶绿体、内质 网、高尔基体的结构 和功能，简要说说其通过完成表格， 归纳各种细胞器的结构 和功能，使学生更好的舌 k 贵朋导学生完成。应用该表格进行小结。推荐相关网站，以解决课后遇到的问题：http:/biotech.nstm.gov.tw/他细肥静和维肥质掌握本中球的内谷。基质。培养学生的分析完成达标问题和归纳总结的能 表格。力；每答对一培养学生的竞争个问题，小组可以获 意识和团队合作精神。 得一面红旗，最后红拓展了教育资旗总数最多的小组源，为学生提供了一个 胜出。自主学习的空间。学生记录 网址。【教学体会】在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是
10、教学成败的关键。在讲授细胞器一一系统内的分工合作这部分内容时，我不是按传统的教学模式进行讲授，而是通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情， 使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。附：细胞器之间的分工分布形态结构特点功能线 粒体动植物细胞。双层膜，内膜向内折叠 成崎，扩大了内膜面积，基 质和内膜上有许多种与有氧 呼吸后美的酶，含有少量 DNA有氧呼吸的主要场所 (动力工厂)叶 绿体绿色植物叶肉 细胞等。双层膜，内有许多类囊 体，叶绿素等色素分布在类 囊体上。类囊
11、体和基质中有光合作用的场所(养料制造车间、能量转许多进行光合作用所需的 酶，含有少量DNA化站）内 质网动植物细胞。细胞内蛋白质合成、加工 以及脂质合成的场所。高 尔基体动植物细胞。单层膜，形成囊泡状和管状与动物细胞分泌物的形成 及植物细胞壁的形成有关。液 泡植物细胞，高 等动物细胞中不明 显。结构，内有腔。储存物质，使植物细胞保 持坚挺。溶 酶体动植物细胞。消化车间。核糖体动植物细胞。附着在内质网或游 离在细胞质基质 中。不具有膜结构，椭球形 颗粒小体。把氨基酸合成蛋白质的场 所（生产蛋白质的机器）中 心体动物细胞和低 等植物细胞。在核 附近。不具有膜结构，由两个 互相垂直的中心粒构成。与动物细胞有丝分裂有 关。欢下载