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1、课题测量活动重占八、难占八、学习水平课型新 授课时1识记理解运用教学目标1 .通过测量活动进一步体会小数在日常生活 中的应用。2 .通过探索怎样把几分米或几厘米用“米” 作单位来表示的实际问题，进一步体会小数的 意义。3 .能用小数表示一个物体的长度、质量等。突破重点难点设想主要通过学生动手操作、亲身实践、合作交流来突破本课的重难点。教学媒体卷尺、米尺、直尺以及小组为单位准备皮尺。教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑1 .师：今天我们来上一节活动课，板书：测量活动。 谁来说说怎样测量物体的长度？生：将“ 0”刻度对准。二、互动解疑2 .师：现在请小组测量一下我们的课桌面的长和宽 分别是多少，
2、并记录卜来。3 .小组汇报生：长60分米，宽45厘米。生：长60 W ,宽45厘米。生：长6分米，宽4分米5厘米。（师板书记录）3.师：请同学们观察上面的结果。你有什么发现或 疑问？（师提示：同样的课桌，测量的结果不一样）生齐读课题。生举手回答。学生小组合作测量并记录。生自读课本第2页图。生同桌交流认识到比较是否相 同时应把它们转化成相同的单位。44.师：同学们想一想，长度单位还有哪些？三、启思导疑1 .你能用合适的单位表示出课桌的长和宽吗？想一 想和同桌说说自己的想法。2 .组织汇报用“米”作单位来表示：长 6分米，1米=10分 米，1分米=1/10米，那么6分米=6/10米，也就是 0.6
3、 米。宽是 45厘米，1米=100厘米，1厘米=1/100米， 45厘米就是 45/100米，也就是 0.45米。用厘米作单位表示长 6分米=60厘米，宽4分米 5厘米=45厘米。用米作单位，长是 0.60米，宽式0.45米。3 .讨论：长怎么一个是 0.6米，一个是 0.60米？0.6米和0.45米是怎样转换的？（引：先想长度单位之间的进率，用分米或厘米数 除以进率就转换成用米作单位的数；或者用“小数的意 义”思考：1米=10分米，1分米=1/10米就是0.1米， 6分米也就是 6/10米=0.6米）4 .小结：通过上面的学习，谁来说说怎样用小数表示长度。四、实践运用1 .运用所学知识进行测量（三人一组合作）完成课 本第7页填一填。2 .完成课本试一试1,先独立思考，再组织反馈。3 .完成课本试一试 2,让生独立完成，汇报订正。4 .完成课本练一练。（独立完成）生：米、千米。同桌交流。小组交流、全班交流。小组活动。独立完成。五、总结评价1 .怎样进行长度单位的转换？2 .在转换中应注意什么？