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1、精品资源教学内容：课本第20、21页。教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、 认真思考的良好习惯。2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。3、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与 理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：学会比较的方法。教学难点：渗透等量代换的思想。教学准备：多媒体课件、实物、投影仪等教学过程：一、创设情境，初步感知轻重。1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起 去看一看，都有什么动物？它们在干什么？(出示主题图)(1)引导学生观
2、察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？(小熊重、小猴轻)(2)你是怎么知道小熊重，小猴轻的？(3)从这幅图中你还能看出谁轻谁重？(4)师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。(板书课题轻重)2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。1、用观察法比较轻重。(1)师出示一颗葡萄和一用葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？并试 着解决吗？(多的重，少的轻)(2)师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。(大的东西重，小的东西轻)(3)方法回顾。刚才我们用什么方法比较？(观察法)2、用掂一掂的方法比较轻重。(1)让学生观察讲桌上
3、的一本数学书和一个文具盒， 说说数学书和文具盒 谁轻谁重？(2)为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证 实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。(3)请23名同学上台掂一掂。(4)教师把文具盒里的文具取出来，再请 23名同学掂一掂，说出谁轻 谁重？为什么？(5)你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的 同学互相说一说，再交换东西掂一掂。(6)教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。(7)小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。3、用称一称的方法比较轻重。(1
4、)出示重量接近的一个苹果和一个梨。(2)猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想 出什么好办法呢？(3)小结讨论：你们能想出哪些办法？(4)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放 在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？(5)分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，冉掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。(6)教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重， 我们发现要想准确地知 道谁轻谁重，称一称是最好的办法。(7)出示一大块塑料泡沫和一小块铁。说一说：谁轻谁重？为什么？冉掂一掂、称一称。明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识。1、出示练一练第1题。学生独立完成，说说怎样判断的。2、第2题。先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一 个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。3、第3题。让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？4、第4题。这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充 分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。 欢下载