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1、精品资源字与拼音（四）【图解教材】【教学目标】1 .学会后鼻韵母ang. eng ing ong 吧和整体认读音节ying yuan ,读准音，认清 形.2 .学会声母与ang. eng ing ong 组成的音节，能熟练准确地拼读或直呼音节。教教学难点】学会前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节，能读准音，认清形。【教学重点】学习声母与鼻韵母组成的音节，能正确地拼读。【教学准备】投影片、生字卡片、词语卡片、带田宇格的小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入上节课我们认识了五个前鼻韵母，你们还记得是什么吗？今天我们来学习四个后鼻韵母和两个整体认读音节。二、学习后异韵母 ang eng ing
2、 ong1 .出示单韵母卡片“a e i o ”，在每个单韵母后加上一个“ ng”使之成为“ _ _ _ ang. eng ing ong“ng”发鼻尾音，把舌根高抬，嘴微开，舌头往后缩，舌尖抵住下牙床.（老 师范读，学生练读）2 .看图学习ang .（出示挂图）图上画的是什么？（缸）缸（g mg）的韵母就是“ang” .发ang音时，先发a音，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来，很快与 ng合成一 个音。（老师范读，学生练读）3 .看图学习eng.（ 出示挂图）图上画的是什么？（灯）灯（dg）的韵母就是“eng”.发eng.音时， 先发e音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出
3、来，很快与ng合成一个音.（老 师范读，学生练读）4 .看图学习ing.（出示挂图）图上画的是什么？（鹰）鹰（yTng）的韵母就是“ing”.发ing音时，先发i ,紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来，很快与ng合成一个音.（老师范读，学生练读）5 .看图学习ong.（出示挂图）图上画的是什么？（钟）钟（zhg）的韵母就是“ong”.发ong音时，先发o,紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来，很快与 ng,合成一个音。（老师范读，学生练读）6 .巩固练习。（出示活动教具）比较字母的字形。（练读）7 .学习四声，观察在四线格中的位置及在哪个字母上标调o（1）（出示四声卡片）mg
4、 mgg mgmg eng 力g 出ging ing mg ingmg mg 加g eng（指名读，调换顺序“开火车”读）（2）观察在四线格中的位置.（angan占中格，g占中格和下格；engen占中格，g占中格和 下格；ing i占上格和中格，n占中格，g占中格和下格；ongon占中格，g占中 格和下格）（3）声调标在哪儿？（标在a e i o 上）三、比较前鼻韵母与后鼻韵母（说说相同与不同之处）（出示卡片）an-ang in -ing en -eng（指名读）四、练习声母与后鼻韵母相拼1 .长一 zh g 风一 f mg 丁一 d ing 种一 zh 加g（指名拼读，齐读）2 . Sh由山
5、x in 心 g tn滚 sh ng h Sg 红q mg 请（自己拼读，同桌互查，纠正）五、学习整体认读音节ying和yuan.3 .学习整体认读音节ying.ing是后鼻韵母，在ing前加y,变成ying ,成为整体认读音节， 读音与ing 一样.（自己练读，指名读，同桌互查）4 .学习整体认读音节yuan。可以用分解音节的方法记忆，yuan由yu和an组成，快读就是yuan.5 .练读四声.y ing yingyingyingydunydunydunydun（指名读，打乱顺序“开火车”读）六、总结后鼻韵母发音较难，又容易与前鼻韵母混淆，一定要认真练习。七、课堂作业设计1 .拼读音节zh mg Chengcmgxingbinginjinju m qu n2 .读一读整体认读音节。ying yuan ye yin yun3 .抽卡游戏（复习韵母）边读边分类。区分单韵母、复韵母、鼻韵母、特殊韵母。【评价方案】1 达标测评参评人数（）项目内容；大标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习慢集合作2 教学反思生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施 欢下载