《(语文人教版)一年级上册教学设计：《雪地里的小画家》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(语文人教版)一年级上册教学设计：《雪地里的小画家》.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品资源17.雪地里的小画家【图解教材】【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、认识课文的11个生字。3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教教学难点】知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。【教学准备】教学挂图。【教学过程】一、设情境，揭示课题歌曲导入。（欣赏可爱的动物，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。（今天，我们要学习一篇课文雪地里的小画家）他们画的画是什么样 的？读了课文，你们就明白了。二、层层递
2、进，引导初读1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的 意思。3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了”等句式说话。根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文1、指导读第一句话。（1）指名读第一句。（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告
3、诉大家吗？（指名读，自 由读。）2、指导读第二句。(1)指名读第二句。(2)理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。(3)指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？(指名读、齐读)3 .指导读第三句。(1)自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。(2)指名读(3)指导读他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。感悟句子：这些小动物还能画别的吗？(学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印) 。反复朗读句子。4 .指导朗读第四句。(1)自由读第四句。(2)指名读第四句。5 .指导读第五、六句。(1)自由读(2)感悟句子：在寒冷的冬天小动物们都不怕冷，跑到雪地上来玩。青蛙为什 么在洞里睡觉呢？(3)反复读句子6 .齐读课文。四、课堂小结：本文以韵文的形式，描写了雪地里的小鸡、小狗、小鸭、小马分 别留下自己的足印，像一幅美丽的花，以及青蛙没出来的原因。告诉我们四种动 物猪爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的习性。(选自金星教育陕西人民教育出版社人 教版小学教材全解一年上17课) 五、板书设计:【评价方案】-、效度评价人、内 容 项W读写用参评人数（)、教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施欢迎下载