《五年级语文上册读书莫放“拦路虎”2教案苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册读书莫放“拦路虎”2教案苏教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、读书莫放“拦路虎”设计理念：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。3. 初步学习读懂一篇课文的方法。养成读书的正确习惯及查字典的好习惯。教学重点：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。教学难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学准备：1. 字典、
2、词典2. 查字典的知识。课前先学：阅读课文，了解课文大意教学过程：一、导入新课。1. 看课题，有什么特别的地方吗？（课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。 ）2. 阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。二、回忆学习课文的方法，总结学法。1. 回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？2. 总结学法：（ 1 ）读课文，读准字音，读通句子。（ 2 ）再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。（ 3 ）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。 ）（ 4 ）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。三、学生自
3、学。 （给学生足够的时间自学，教师要参与进去，给与必要的指导）1. 学生带着任务读课1 ）什么叫“拦路虎”？2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？4）如何查字典？2. 学生分小组采多种形式学习。3. 讨论、交流，读课文。四、汇报自学情况。五、熟读积累：1. 采用多种形式练读全文。2. 找出自己最喜欢的反复朗读。3. 谈谈学了本文后的感受。让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。六、综合训练：阅读毛遂自荐春秋时，秦军在长平一线，大胜赵军。秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。大敌当前，赵国形势万分危急。平原君赵
4、胜，奉赵王之命，去楚国求兵解围。平原君把门客召集起来，想挑选 20 个文武全才一起去。他挑了又挑，选了又选，最后还缺一个人。这时，门客毛遂自我推荐，说：“我算一个吧！”平原君见毛遂再三要求，才勉强同意了。到了楚国，楚王只接见平原君一个人。两人坐在殿上，从早晨谈到中午，还没有结果。毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：“出兵的事，非利即害，非害即利，简单而又明白，为何议而不决？”楚王非常恼火， 问平原君： “此人是谁？”平原君答道： “此人名叫毛遂， 乃是我的门客！楚王喝道：“赶快下！我和你主人说话，你来干吗？”毛遂见楚王发怒，不但不退下，反而又走上几个台阶。他手按宝剑，说：“如今十步之内，大王性命在我手中！”楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他，就听毛遂讲话。毛遂就把援赵有利楚国的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。不几天，楚、魏等国联合出兵援赵。秦军撤退了。平原君回赵后，待毛遂为上宾。他很感叹地说：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看赵国。”成语“毛遂自荐”由此而来，比喻不经别人介绍，自我推荐担任某一项工作。七、总结：今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。 用心爱心专心3