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1、精品资源山行教案教学目标。（一）认识6个生字，会写5个生字，认识一个偏旁“雨字头” 。运用多种 识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。（二）正确、流利地朗读课文和背诵课文。（三）培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重难点。（一）注意指导“车”、“霜”的发音。（二）指导“亭”、“停”、“车”、“霜”这四个字的书写，注意前一组字在字 形及读音上的联系和变化。教学过程：一、创设情境，导入新课。（一）讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。（二）介绍诗人。二、初读古诗，感受古诗内容。（一）配乐范读古诗，让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。（二）学生自由读
2、诗。（三）学生汇报读诗成果，指名朗读。三、设置情境学诗，随文识字。（一）欣赏图片，学习“远上寒山石径斜”。这是石头铺成的小路，图上画的是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样的 呢？大家可以想像一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，有红色的，是五 彩斑斓的，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展着。学习“远”。在哪见过？（画）在这里也是远近的意思，“远”在书写时要 先“元”，再写走之旁。扩散走之旁的字。学习径。在诗中是小路的意思。学习斜。在诗中指小路弯弯曲曲。再读诗句。（二）在那白云升起的地方，隐隐约约还看得见有着几户人家。（白云生处有人家）借助想像读诗句。（三）看书中插图，学习诗句“停车坐爱
3、枫林晚，霜叶红于二月花。”学习亭。古人看到人站在亭子里的样子，就把它画了下来，这是亭子尖尖的 角，下半部分表示人站在亭子里。经过几千年的演变就成了现在的这个亭字。指 导书写。学习停。通过亭来学习这个字。学习车。注意这个生字的笔顺。组词，指导书写。学习霜。温度在0摄氏度一下时地面形成的一层白色晶体，霜叶就是经过霜 打的红叶。“雨字头”与单独书写时发生什么变化？雨字头的字：雪、雷。（四）看枫叶的图片，激发学生的想像，练习说话。从同学们的表情中和惊叹中，能看出你们很喜欢这美丽的枫叶，假如你来到 了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢？假如我来到了这片美丽的枫树林，我会忍不住吟诵起这首诗的后两句一一（五）整体感受，背诵古诗。 欢迎下载