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1、2019三年级英语老师教学工作计划小学二一、教学目标：以学生发展为本，加强对学生的听、说、读、写的培养。利用牛津英语教材的教学特点，注重学生人格的塑造，养成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，是学生具有初步运用英语进行描述的能力。小学阶段是英语学习的准备阶段，三年级又是是否打好英语学习基础的分水岭。因此，这学期要激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的学习习惯，并掌握一些基础性的英语技能。三年级是后三年学习的关键。本学期要求学生掌握222个单词，Yes, No - Question和特殊疑问句 Wh-question ，祈使句的句型。主要通过看图，听录音，进行听说训练来培养学生能运用一些简单的交
2、际能力，为以后的进一步学习打下良好的基础。二、教学重点、难点、关键：1. 特殊疑问句。本学期将教学下列几种特殊疑问句：Who is he/ your friend ？What s this/that ？What are they ？Where s my classroom ？What colour is ？How many/ much。？2. 物主代词 my ， your 的运用。3. 祈使句的运用。4. 阅读能力的培养。通过日常训练，逐步提高学生的阅读能力。三、班级情况分析：三（6）班大部分学生热爱学习，喜欢英语，能正确拼读单词，初步养成了良好的读写习惯。课堂氛围较好，学生们都勇于举手，积极
3、发言。对于老师布置的作业也完成得较好。但有一部分学生的接受能力相对较差，在课内不能完全消化所学的知识，且学习习惯较差（如：xx ， xxx 等）。希望能从兴趣入手，使他们牢牢掌握基础知识。四、提高具体措施：1、优化课堂教学，提高学生学习效率在课堂教学中，老师要积极创设具体生动形象的语境，使学生在该语境中产生说的兴趣。例如： My friends ， Shopping 等。教师和学生分别扮演角色，让学生如临其境，自然运用英语来表达眼中所见、心中所感。教学内容力求贴近学生生活，教学形式丰富多样，以游戏、儿歌、比赛等形式使学生乐于参与进来，产生浓厚的兴趣。2、精心研究教材，提高学生阅读能力每次备课时
4、，教师都应精心研究设计教学过程，体现语言知识的复现。小学生的年龄特点和遗忘规律告诉我们，孩子不可能熟记只出现一次的单词句型，需要老师不断地提醒与提示。教师应帮助学生把所学地单词、句型整合成小短文，或是寻找一些适合学生阅读的小文章，逐步提高学生的认读能力和阅读能力。3、采取编对话、编儿歌、课本剧表演、能力小比武等方式，创造竞争机制，丰富学生学习内容，提高学生学习兴趣。4、培养学生良好的学习习惯，切实抓好学生的听说和书写，培养学生正确的学习观，科学观。5、经常开展抓差补缺工作，争取每个学生都不掉队。五、教时安排：每个 Unit 用一周教学、每个Module 用三周教学，复习2-3 周。教师应理解每个Module 中各个 Unit 之间的内在联系，不能平均分配每个 Unit ，或呆板地按次序上，而应有机安排时间，在每一个Unit 中，也应合理安排时间，着重于 Look and say 和 Look and learn 。教学过程应分三步：复习实践巩固，要让学生多说、多听、多模仿。六、教学进度：（见附表） 3 / 3