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1、01易错题aOQDQDi错例：9-8=1-8=7-6=1。方法指导：先让学生认识的含义；即把|匚1成是一个整体；可以在其下面画出口口（1）从左起）个；（）是第5个。一条横线起到强调作用；所有这样的整体都等于1。再让学生思考二 1 ；最后完成后可以这样来读一读深化学生对整体的认识 5-4=1 ; 3-2=102易错题口 缸（2） 是第一个；（）个；第6个是（错例：从左起； 岸第（8 ）个；（）是第5个。）个；第6个是（2） 是第一个 方法指导：（1）提醒学生根据第一句话可以确定从左向右数；先找到左面；再按照从左到右的顺序数一数；确定图形的位置和画出相应位置的图形。（2）提醒学生根据第一句话确定从
2、右向左数；先找到右面；再按照从左到右的顺序数一数；确定图形的位置和画出相应位置的图形。03易错题排队时；小华前面有 4人；后面有3人；一共有（）人。错例：排队时；小华前面有 4人；后面有3人；一共有（7）人。方法指导：这是非常熟悉的生活场景；可以请一位学生来做小华；4人排在前面；3人排在后面；试问“这条队伍可以分成几部分；是哪几个部分？”学生容易把小华遗忘；在学生确认可以分为小华前面的、小华后面的和小华后；不难列出4+3+1的连加算式从而得出共有8人。04易错题有3个苹果；5个梨；8个香蕉；小方可以选择两种水果；她最多能拿到（）个；最少能拿到（）个。错例：有3个苹果；5个梨；8个香蕉；小方可以
3、选择两种水果；她最多能拿到（16）个；最少能拿到（3 ）个。方法指导:先让学生说说什么水果最多；什么水果最少；哪两种水果比较多；哪两种水果比较少再强调只能选择两种水果。在思考两个的问题时试问“你不选哪种水果?生说出理由；可以适当引导学生说出哪两种水果比较多；哪两种水果比较少。最后总结出解决最多能拿几个就是要从多的开始选；选两种；不选最少白水果 ；解决最少能拿几个就是要从少的开始选；选两种；不选最多的水果。05易错题8个小朋友玩捉迷藏游戏；已经捉住了2个小朋友；还有（）个小朋友没有捉住。错例:8个小朋友玩捉迷藏游戏；已经捉住了2个小朋友；还有（6）个小朋友没有捉住。方法指导:先让学生明确游戏规则；8个小朋友中有几人是捉；几人是藏；然后根据已经捉住的2个小；可以结合从躲藏的小朋友总数8中去掉2剩5;从而得出5人没有被捉住。