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1、夕阳真美第二课时课案课型第二新授课时课时执教大公镇中心小学王秀梅理论支持著名语文教育专家贯说：所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主 探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动。建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。 只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。建 构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息， 而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而狄得知识的意义。著名人本主义教育家罗杰斯说：凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死 的、凝固的、无用的知识；只有学生自
2、己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。教学目标1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。理解本课生字词的意思。教学重点抓住重点词语诵读、感悟、品味、理解，学习积累书面语言，感情朗读课文。教学难点品味重点词语表达之妙处。课前准备多媒体课件课时安排第二课时设计内容一、课前复习巩固：1 .练写生字词，注意把生字写正确、写美观2 .熟读课文。二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图一、复习词 语，理清课文 脉络。1 .揭示课题2 .出小词语A我会读轻声：涨红了更红了真美呀轻轻地慢慢地B我会读词语：西斜余晖壮丽下沉云
3、朵染红落山霞光灿烂3 .横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？4 .竖着读一读，你会不1 .齐读课题2 .自由读词语3 .指名交流横着读，想 想自己发现了什么。4 .指名交流竖着读，想教师以简练的语言、活 泼的形式，共同回顾生字新 词，课文内容，激活了已有 的情感储备，充分唤起学生 的阅读期待，为高效课堂的 实现而奠基。会有新的发现呢？5.用“先、再、最后” 把夕阳西斜、下沉、落山连起 来说说。（板书：西斜、下沉、落 山）想自己有什么发现。5 .指名说二、品读课文第二段1 .听老师读第二自然段。 读了第二自然段，你们知道了 什么？想一想，夏大的中午， 你看着太阳有什么感觉？到 了傍晚，看着四
4、斜的太阳你又 有什么感觉？谁来读读这句 话，读出这种感觉。2 .这时的天空一一，蓝 蓝的天空一望无边，让我们再 读一遍！3 .深蓝的天空卜是层层 叠叠的山，小朋友，我们一起 来画一回吧。它们有的局，有 的低，一座连着一座，这就是 连绵起伏，谁来读好这个 词。4 .连绵起伏的西山多么 壮观，现在乂披上了夕阳的余 晖（课件配音乐）太阳落山时 发出的柔和的光芒就是一一 余晖。这时的景色怎么样？特别壮观特别美肥这就 是十分壮丽，谁来读一读，放 到句子中你一定能读得更 好？太阳西斜的时候，周围的 景色变得十分壮丽，我们忍/、 住想说一一夕阳真美啊。齐读 第二自然段。1 .学生听老师是读课 文并思考知道了
5、什么，交流 夏大中午的太阳和傍晚的 太阳有什么/、同的感觉，并 感情朗读A句。2 .引读第二句，想象 天空的一望无际。3 .画一画连绵起伏的 山，意会“连绵起伏”并带 着理解读好这个词。4 .欣赏课件，感受披 上了夕阳的余晖，连绵起伏 的西山是多么的壮丽，并带 着想象朗读第二自然段。这里通过诵读、观察、 描述等多种训练，师生互动 交流，在具体的语百划、境中 理解生字词，从而后感情地 朗读课文，提高了阅读的质 量，也提高了课堂教学的效 率。三、学习课文 第三段1 .西斜的太阳慢慢地一一2 .太阳下沉的时候，她 的脸涨红了（看课件），我们 来看一看，你看到了什么？小 朋友你的脸什么时候涨红？ 现在
6、老师仿佛看到小朋友的 脸蛋都是红通通的，就像此时 的太阳就像小朋一样鲜红，一 样可爱。你能读好这句话吗？3 .太阳的脸涨得通红通 红，红得把身边的云都染成了 黄色，红色，紫色还用吗？它们都躲到“”里去了。这么多的颜 色，你能用一个词语来说说 吗？谁能把这句话连起来读 一读？4 .看着这五彩的云霞铺 满了天空，你最想？5 .夕阳在大家的欣赏与 赞叹中慢慢地下沉了，这时， 他把身边的云朵变得五彩斑 斓，夕阳真美啊，请男生读一 读。1 .引读第三段2 .交流什么时候脸会 红？指名带着感受读第一 句。3 .感情朗读第二句，感 受云彩的五颜六色。4 .指名交流最想干什 么。5 .男生感情朗读第三 自然段
7、。对语言义字，每个学生 阅读后，都会有自己的体 验。教帅不但要引导学生表 达自己的感受，更要引导学 生将内心的感受用朗读表 现出来。四、学习课文 第四段1 .师范读。这时候太阳 又跑到哪儿去了呢？你能找 到课文中相应的句子来读一 读吗？2 .指名读，其他小朋友 听一听，她读得怎么样？3 .太阳轻轻地落山了， 仿佛在依依不舍地对我们说 它是多么留恋我们啊， 小朋友让我们也依依不舍地 和夕阳说再见吧。4 .太阳落山了，给我们 留卜了一一灿烂的霞光， 夕阳 真美啊，（看课件）请女生读。1 .交流、朗读。2 .指名读，学生评价。3 .想象交流太阳仿佛 对我们说什么。4 .女生感情朗读第四 自然段。想象
8、文中的留白，可帮 助孩子更好埋解语言义字 隐藏的情感。太阳西斜，余晖真美，美 得壮丽；太阳下沉，云朵真美，美 得绚丽；太阳落山，霞光真美，美 得灿烂。光美，色美，景美，变化 美，一句话夕阳真美（再一次扣题）感受夕阳的美。五、欣赏背诵1 .学到这儿你能用先然后取后说说吗？先自己说一说。2 .选择自己喜欢的一段 自由背一背。3 .跟电脑老师背一背， 不熟的同学可以看着书读一 读。4 .现在谁愿意背给大家 听？1 .生自由练说，理清描 写顺序。2 .自由背诵课文。3 .跟录音背课文。4 .指名背诵。六、品读第五 段1 .看着眼前的美景，我 陶醉了，爷爷奶奶也陶醉了。 （引读：爷爷一一）2 .为什么爷爷会“满面 红光”？1 .美美地齐读第五段。2 .交流，体会爷爷愉 悦的心情。七、拓展延伸这节课我们一起欣赏了 日落时的美景，夕阳真美呀， 请小朋友拿出课前准备好的 作业纸，看着这美丽的回向， 你会想到哪些词语呢？课后 请小朋友去写一写， 也可以拿 出五彩的画笔，涂上漂亮的颜 色，回出你心中最美的夕阳， 留下一份永不褪色的美。完成课后作业。板书设计：23、夕阳真美西斜余晖壮丽下沉云朵绚丽落山霞光灿烂