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1、精品资源运算的意义教学内容：六年级数学下册第4950页。教学目标：1 .结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义；2 .在具体运算和解决简单实际问题的过程中， 体会加与减、乘与除的互逆关系3 .培养学生良好的学习习惯和独立思考的好习惯。教学重、难点：1 .体会四则运算的意义。2 .感受加与减、乘与除的互逆关系。教学过程：一、创设情景，导入复习。1 .同桌交流情境“庆祝六一”的预习情况：你能提出哪些数学问题 ？2 .全班交流（师根据学生汇报情况相机板书）。学生可能提出的问题：两位同学一共折了多少只纸鹤？装饰教室还需要折多少只纸鹤？一共需要多少钱？扎礼品盒、蝴蝶结分别需要用多少米彩带？每个小组有多
2、少人？,二、回顾整理、构建网络。1 .在解决问题的过程中，你使用了哪些运算？2 .这些知识在我们脑中比较零散，不便于记忆和运用，请大家用自己喜欢 的方式对这些知识加以整理。3.全班交流，展示。每个同学整理完后，先在小组讨论、交流，再选出代 表在全班交流。四则 运算关系意义各部分之间关系加法力口、减 法互 为逆 运算把两个数合并成一个数的运算。加数+加数=和 一个加数二和一另一个加 数减法已知两个加数的和与其中的一 个加数，求另一个加数的运算。被减数-减数=差 被减数-差二减数 被减数=减数十差乘法乘、除 法互 为逆 运算求几个相同加数的和的简便运 算。一个因数X另一个因数= 积一个因数=积+另
3、一个因 数除法已知两个因数的积与其中一个 因数，求另一个因数的运算。被除数+除数=商 除数=被除数一商 被除数=商 除数4.师生总结。三、重点复习、强化提高1 .课本第50页第1题。让学生在提出问题，在解决问题的过程中巩固四则运算的意义2 .课本第50页第2题。先让学生弄清题目中的数量关系，独立解答后再说说解答过程3 .课本第50页第3题。独立解答后再说说解答过程。4 .课本第50页第4题。让学生自己给算式找出生活中的具体情境。四、自主检评，完善提高(一)自主检评。1.想一想，填一填。5555(1)8 +8 +8 +8 =(25.16+0.37 =(X () =24.6X () =30X 12
4、5= () X 8X125为支援地震灾区，实验小学开(2)根据2516+ 68=37,直接写出下列各题得数:2516+37= ()68 X 37=()(3)在()内填入适当的运算符号或数据：0.43( ) 1000= 4302.4612.5( ) 100=0.1250.03()X 0.3 X 8.54 =0642.2008年5月12日,四川汶川发生了特大地震。 展了献爱心活动。四年级学生 捐款320元。五年级比四年级多捐款160元。六年级学生捐款数是五年级的4倍。(1)五、六年级学生各捐款多少元？(2)五年级学生捐款数是四年级的几倍?(3)六年级学生捐款数正好是三年级的 8倍，三年级学生捐款多
5、少元?(4)全校教师捐款比六年级的3倍多80元，全校教师共捐款多少元？ (二)交流、评价。四、归纳小结、课外延伸1.通过本节课的复习，你有什么新的收获或感受？*2.课外延伸。两个数相除，商9余4,被除数、除数、商、余数之和等于867, 求原来的被除数和除数各是多少？板书设计:运算的意义四则运意义各部分之间关系算加法力口、减 法互 为逆 运算把两个数合并成一个数的运算加数+加数=和一个加数=和另一个加数减法已知两个加数的和与其中的一个 加数，求另一个加数的运算。被减数-减数=差 被减数-差二减数 被减数列痂数十差乘法乘、除 法互 为逆 运算求几个相同加数的和的简便运 算。一个因数X另一个因数= 积一个因数=积+另一个因数除法已知两个因数的积与其中一个因 数，求另一个因数的运算。被除数+除数=商 除数=除数+商 被除数=商 除数教后记: 欢下载