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1、蜜蜂教学目标：1. 默读课文，学会要求掌握的生字。2. 理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。3. 学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。教学准备：布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的昆虫记 。设计理念：以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。课时安排：4. 教时教学过程：第一课时一、回忆旧知，导入新课。同学们，我们曾学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常
2、有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文。1. 循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。2. 互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。3. 按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4. 呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？三、指导写字。1. 投影出示生字词，自读，指名读，读准字
3、音。2. 学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3. 指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时一、复习生字新词。指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、细读课文。默读课文，明确默读要求。a.初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？b 再次默读， 带着问题思考： 为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力， 作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。c.同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神。1. 细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去
4、体会。a. 实验的目的是什么？为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。b. 实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。c. 实验的结论为什么没有明确的答案？有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。2思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。用心爱心专心43齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？四、拓展延伸。你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。